首页
关于我们
凯文理念
学校介绍
领导团队
加入我们
合作伙伴
联系我们
课程
小学
初中
高中
课后课
升学规划
新闻
学校新闻
凯文校历
凯文生活
校园设施
虚拟探校
住宿管理
后勤服务
凯文影像
家长学院
学院介绍
课程与活动
招生招聘
招聘
预约参观
入学申请
常见问题
位置 > 首页 > 学校新闻 > 范怡秋:数学藏在生活中,态度比成绩更重要

范怡秋:数学藏在生活中,态度比成绩更重要

发布时间:2020-07-12 | 浏览次数:

在海淀凯文,有这样一位积极的富有正能量的小学数学老师。她将数学与生活联系起来,让孩子在获取知识的同时,感受数学的实用性与美。

  

作为观察者和引导者,她在课堂中采用分层教学和翻转课堂,以过程性评价体系去关注每个孩子的个人发展,让教学变得有温度。

  

她说,态度比成绩更重要。每学年一开始,她就告诉孩子们,上课最重要的是拥有“R-R-C”的学习态度,即Respect(尊重)、Responsible(责任)和Caring(关心)。

  

她就是海淀凯文的数学老师范怡秋。

  

范怡秋

  • 小学数学老师,在美国罗切斯特大学获得硕士学位;
  • 在教学中,主张将数学与生活紧密相连,培养孩子欣赏美的能力;注重学习态度的养成,培养孩子的内驱力。

  

01

世界上最快乐的事,

莫过于为理想而奋斗

  

“在美国读研时,我们学院与当地高中合作,帮助部分难民去适应美国生活。我做的事情其实很简单,比如教授与数学有关的知识,包括教他们认识钱的面值、怎么去购物、在超市的哪些区域能找到哪些物品等等。这些看似简单的事情,却能为别人的生活带来改变,我就应该努力去做。”

  

在美国罗切斯特大学攻读研究生期间,范老师从事了许多社区服务工作,给部分难民授课就是其中之一。无论是怎样的社区服务工作,范老师总能将学术知识融入到其中,讲授知识不难,难的是将知识讲得有趣生动,于是,她试图在形式和思维上创新,培养学习者的自律性,让兴趣成为他们成长的最大驱动力。

  

积累众多实践经验的过程,让范老师逐渐地热爱上教书育人。不仅仅是自我实现,在与学生相处的过程中,她也能感受到归属与爱,更坚定了她选择成为一名教师的决心,如同苏格拉底所说:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”

  

回国后,她选择在一所国际学校当全科班主任,三年的工作经历让她萌生了想在数学领域深入研究、探索真理的愿望。当时,被凯文的人文情怀所吸引,范老师选择来到北京海淀凯文学校,成为一名数学老师,以启发与引导的教学方式,潜心教学,孜孜不倦。

  

“当老师最重要的是心态平和。数学中有一些概念很抽象,当学生听不懂时,我会换一种方式去讲解。比如速度,我就告诉孩子,放学时妈妈开车来接你,你看看仪表盘,上面显示的是速度。孩子第二天告诉我,车开的快时,仪表盘的数字会变大;堵车的话,就是15、20,太慢了。将抽象的概念与生活相联系,不仅能让孩子更好地理解,也能让孩子的思维更活跃,对数学更有兴趣。”

  

02

将数学与生活联系起来,

培养孩子欣赏美的能力

  

如今,数学不再是只作为考试的必要科目,它与生活紧密相连。

  

自然科学和技术离不开数学,经济和政治也要用到数学,还有企业的经营管理、商品销售更是与数学有关。因此,数学的活跃时代到来了,掌握一定程度的数学知识,并将其运用到实践之中,是今后在世界上生存不可缺少的能力。

  

范老师的课堂正体现了这点,使数学与生活的联系十分密切。她认为,数学源于生活又服务于生活,生活中处处有数学。“让孩子们把数学和生活结合起来,就能使抽象的数学变得具体、生动、直观,孩子也能更好地感悟数学的作用与意义,学会用数学的眼光观察周围的客观世界,增强数学的应用意识。”


疫情期间的网课教学,范老师使用数学教具

  

比如,在教授密铺图形时,范老师布置的作业是让学生在家里找瓷砖,去观察一块瓦是怎么密铺,去关联长廊、桥柱子等等,进而去理解什么是密铺、哪些平面图形能密铺、哪些不能密铺、怎样密铺、如何设计密铺图形;在教授轴对称图形时,她布置的作业是让孩子以剪纸的方式剪出轴对称图形,擅长手工的同学从容地剪出了“春”字,从而理解了轴对称与对称美;在学习小数的加减法时,她让孩子跟随家长去超市购物,对所购买的东西进行价格的计算,在这个过程中不能用计算器……


学生作品之轴对称图形

  

“数学是理性和想象的结合,这种经验或感受是不能够用语言或书本来传授的知识,只有孩子亲身体验到了,才能真正获取这种知识,才能感受到数学美。”

  

范老师认为,数学美是数学中奇妙的有规律的让人愉悦的美的东西,比如对称、和谐、简介等等,这些美只有在探索和创造的过程中才能体会和感悟。当孩子们具备欣赏数学美的能力时,将来有可能做出创造性的工作。”


学生作品之轴对称图形展示

  

03

在翻转课堂和分层教学中,

培养学生“R-R-C”的学习态度

  

每一个孩子都是一座等待我们去挖掘的宝藏。教育的关键就是要让孩子相信,他拥有让自己变得更好的力量。

  

这是范老师的教育理念。

  

因此,在每学年一开始,她就告诉孩子们,上课最重要的是拥有“R-R-C”的学习态度,即Respect(尊重)、Responsible(责任)和Caring(关心)。态度也是学习的前提和根本,“R-R-C”的学习态度能让孩子在学数学中主动钻研,找到乐趣,将学习当成兴趣。范老师说:“态度很重要,学术能力是后期的学习与发展。”

  

在教育教学中,范老师既是观察者,也是引导者,让课堂成为一个良好的正效应场,激励启发孩子,让孩子不断进步和提高。


既是观察者,也是引导者

  

范老师运用“翻转课堂”,以学生为中心,让孩子将题目讲出来,展示预习成果。对于讲的正确的部分,范老师会认可孩子的付出;对于有误的地方,范老师鼓励同班同学去纠正。这种灵活和主动的学习方式提高了学生的积极性与参与度,从预习、探究单、任务、做研究等方式,照顾到不同层面的学生,实现个性化学习。

  

同时,范老师也会采取分层教学,使各层次的学生都能得到发展。由于四年级的数学课堂采用纯英文教学,按照学生的语言水平,范老师给学生进行分层:对于新转来不太适应的学生,范老师会请一位同学担任“小翻译官”去帮助他;对于程度好的学生,范老师在总体题量不变的情况下,为孩子出一些较难的题目,让孩子去挑战自我。


网课教学进行时

  

她十分关注孩子的个人发展,让每个孩子意识到自己的进步与成长。在评估每位学生的表现时,范老师采用过程性评价体系,其中,成绩只是一方面,还包含学生的课堂表现、遇到问题是否积极参与、作业中答错后是否会改正等等。对于那些对自己考试成绩不满意的学生,范老师会进行引导:“你要和自己比,看到自己的进步,那就是成长。”

  

秉持着这样的教育理念,范老师始终坚持有温度的教学,让每一个孩子都相信自己可以改善自己,进而释放出他们的潜力。她从不简单地用“你真聪明”来表扬一个孩子的进步,而是鼓励孩子努力、专注、坚持等,这样更能帮助孩子享受到成功的喜悦,树立更坚定的信心。

分享
版权所有:Copyright © 2017 北京海淀凯文学校 © 京ICP备19008862号