戏剧是与人类生活、历史和人性最为靠近的艺术，包含着丰富的人文知识，蕴涵着深刻的人文精神。

在北京海淀凯文学校的英语文学课程(ELA)与英语第二语言课程(ESL)中，戏剧教育通过美的形式引导学生热爱真善美，学习与他人和谐相处，养成良好的性格和健全的人格，着重于对一个人全方面能力的培养，包括阅读写作能力、想象力、批判性思维和创造性思维等。

海淀凯文初二学生展示英语戏剧之独白

2020年6月底至7月初，在海淀凯文初二年级的英语文学网课课堂中，同学们以独白的表达方式展示具有戏剧性的短篇故事，以独特和充满活力的表演表达对英语戏剧的热爱。

授课教师Laurie Vangelisti La Forest说：“英语戏剧的独白有两种类型，自传体和讲故事。在自传体的独白中，学生扮演书中的一个角色，讲述这个角色的生活经历;在讲故事的独白中，学生以虚构的方式讲述一个关于角色的生活故事，并反思这段经历是如何使他们了解一些关于人类或生命的感悟。”

海淀凯文学子在决定如何表达故事之前，首先弄清楚自己想让角色说什么，进而选择最戏剧化的的表达方式，不断展示自己的思想、情感、行动和言语，以独特的方法让所扮演的角色富有戏剧性。

在这次有趣的录制视频进行飙戏之后，他们有怎样的收获?让我们听听部分海淀凯文学子的心声。

Ethan Zuo：身临其境的感受

选择杰克·伦敦《生火》是因为阅读之后，我发现作者在书中使用的语言和描写手法十分生动，故事情节跌宕起伏，可以让我身临其境地感受书中人物的想法与困境。

录制视频的过程并不简单，我不断地发现自己的问题并进行改进。比如我发现自己并没有可以突出人物形象的道具(大棉帽子、鹿皮鞋等)，就利用手边其他东西来代替。在这其中，老师和家长也给了我许多建议，让我能将这个视频录得更好。

Ethan同学视频截图

Eva Li：巧用emoji道具

选择罗尔德·达尔的《詹姆斯与巨桃》是因为被书名中的“巨桃”吸引，我很好奇这是怎样的一个故事。录制视频也让我更理解书中人物的心理活动，比如我所演绎的角色Spiker，这是一个心狠手辣但很精明的人;比如Sponge，这是书中另一个更加冲动的角色;比如很怕两个姑妈的主人公James。

不过，“巨桃”这个道具不好找，我不知道从哪里能找到一个东西去表现巨大的桃子。后来我想出了一个方法：剪辑视频时，我用emoji将巨桃剪进了视频中!

Eva同学视频截图

Jenny Fan：感受生活的温暖

我选的是劳拉·英格尔斯·怀尔德《森林中的小屋》，这本书的书名很吸引我，里面的每一个小故事很朴素，让我感受到生活的温暖。

在演出的过程中，我需要换不同的服装来扮演不同的角色，这点很有挑战性。每个角色需要一套衣服，每个角色也都需要台词，这需要好好规划。之前，我没有做过这种多角色扮演叙事，也不擅长剪辑视频，这次录制视频后，我在这两方面都有所提高。

Jenny同学视频截图

Angel Li：贯穿其中的哲学

我选的是乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》，这本书的知识量很大，包含哲学和历史，其中，哲学并非以那种无事可做的人进行深奥思考的面目出现，而是作为与生活相统一的事物而出现。在录制视频时，我把握所扮演的角色，理解书中所讲的哲学知识，所以整体录制很顺利。

Angel同学视频截图