课程理念：语言课程包括中文课（CLA）、英语文学课（ELA）和英语第二语言课（ESL）。中文课程包括基础语文课、书法课及中国文化课程，尤其注重国学经典的学习，提升学生的综合人文素养；英语文学课程和英语第二语言课程采用分层教学，在强化语言基础与运用能力的同时，侧重经典英语文学知识的教授和多元西方文化知识的学习。

师资力量：语文组教师毕业于国内外高等院校，均为硕士及以上学历。平均教龄超过10年，曾任职国内外知名公立学校和国际学校，在语文教学学术课题研究领域和多元文化背景下的中文教学有着丰富经验和深刻的理解。
英语组（ELA和ESL）外籍教师全部来自母语为英语的英美国家，平均教龄超过15年，教学经验丰富、课堂互动形式灵活多样。在完成课上阅读读本外，教师还会在课堂教学中引入多种形式的文学内容，如百老汇经典音乐剧剧本语言分析、西方电影艺术鉴赏等。另外，教师开设有英文写作等拓展课供学生选择。

课程理念：数学课程基于中国国家课程标准，并结合国际课程资源，形成了从六年级到十二年级无缝衔接、分层教学的课程体系。课程不仅注重知识和概念的掌握，还重视培养学生的数学思维和实际应用能力。课程强调高阶思维，旨在提升学生解决复杂问题的能力。通过互动式课堂学习，课程激发学生的学习兴趣，培养独立学习的能力，并鼓励他们解决现实世界中的问题。数字化学习资源帮助学生查漏补缺，促进进阶学习，为不同水平的学生提供支持。课程活动还包括逻辑推理谜题、竞赛级别的题目以及项目式学习。此外，学校还提供丰富的课后活动，以进一步支持和提升学生的数学水平。学生在完成初中课程后，将有更多不同层次的高中课程可供选择。课程支持所有学生的成长路径——无论是艺术与人文类学科，还是理工学科，都会为他们进入世界一流大学打下坚实基础。

师资力量：数学组中外教老师毕业于帝国理工大学等世界知名大学，不仅在国际教育教学领域有丰富的执教经验，部分老师还曾在跨国公司担任高管职务，对统计学等数学专业知识在具体行业中的实际应用有着切实的了解和研究。

课程理念：科学课程基于国家课程标准，参考下一代科学标准（NGSS）体系，确保学生在学习科学知识的同时具备全球视野。在内容架构上，课程全面覆盖物理、化学、生物、地质学四大核心领域，教学计划从核心学科概念、科学与工程实践、跨学科概念三个维度展开， 既帮助学生构建系统的学科认知体系，又引导他们深入开展科学探究与工程实践，为初高中阶段的深度学习及未来 STEM（科学、技术、工程、数学）领域发展夯实基础。除了日常教学外，科学课程还通过“科学展览（Science Fair）”等学科活动，为学生提供探索和展示科学实践的平台。“Science Fair”鼓励学生运用所学的科学知识和研究方法，独立设计并实施科学实验或工程项目。通过这种形式，学生不仅能提升创新思维和问题解决能力，还能培养合作与沟通技巧。在学期末，学校为学生提供展示成果的机会，让学生的探究成果得到充分展示与认可，进一步激发他们对科学的好奇心与探索欲。

师资力量：教师毕业于剑桥大学、纽约大学、普渡大学、清华大学等国内外知名学府，硕士学历100%（博士2人）。多名老师持有多学科学位证书，熟知IB、AP和A-Level等课程体系的教学内容和特点，在STEAM教学研究领域尤其是跨学科知识教授方面经验丰富。

课程理念：中方人文社科课程使用国家统编教材，适应社会转型和时代需求，着重培养学生的分析能力和思辨能力。在贯彻核心价值观的基础上，拓展学生的视野，为批判性思维的发展奠定基础。课程内容包括道德与法治、中国历史和地理。课程设计上，将项目式的任务设计与学术竞赛机制相融合，使学生在真正的表达研究与解决问题中提升整合能力、学术表达力以及跨学科的思维能力。此外，通过研究重要历史时期和事件，深入探讨特定领域的历史问题，培养学生严谨的历史分析技能，为未来高中阶段的AP或A-Level课程学习做准备。

师资力量：教师毕业于哈佛大学、宾夕法尼亚大学、北京大学、北师大等国内外知名学府，拥有专业的学术背景和丰富的教学经验。中外教联合备课，创新互动教学模式，把课堂开到博物馆、科技馆，邀请社会知名人士参与课堂讲学，鼓励学生参与学术课题调研，进行多元文化背景知识的融合探究。

课程理念：计算机科学课程以国家信息技术课程标准（2022年）和美国CSTA K-12计算机科学标准为基础，参考剑桥IGCSE ICT课程，培养学生的计算机科学知识与技能，从而使用计算机和计算思维解决生活中的实际问题。课程涵盖信息系统、计算机系统、编程和人工智能四大领域。教学形式以讲授和项目式学习为主。学生会初步了解信息网络和人工智能的应用并增强学生数字化生活的能力；学习信息安全、信息处理和正确地使用信息；培养用微软Office软件、编程和合理使用人工智能进行信息编辑、信息处理以及信息分析的能力，并为将来升入高中学习AP或A-Level方向的计算机课程做好准备。除了日常教学，STEAM Festival跨学科嘉年华、ASA课后课（如编程竞赛、NSL赛车竞赛、VEX机器人竞赛、信息学竞赛等）为学生提供更前沿的科技学习体验，提升学生解决跨学科复杂问题的能力，并探索与AI合作创新。

师资力量：中外籍教师毕业于哥伦比亚大学、渥太华大学等知名高校，具有丰富的国际学校教学经验。多名老师持有数学、化学、计算机等多学科学术背景，与科学学科、艺术学科教师共同开展STEAM跨学科教学活动。

课程理念：音乐学科开设钢琴、乐队、弦乐、合唱及音乐通识教育. 课程，学生可在学年初自主选课。针对学生不同的音乐基础，每种专业课提供基础课程巩固、进阶课程提升和音乐会演出专项训练等不同阶段的课程。除了常规的音乐课教学以外，学校还设有合唱团、音乐剧团、管弦乐团、钢琴校队、中国乐器合奏校队等多个校队，进一步提升学生的音乐素养，拓宽学生的眼界，丰富学生的课余生活，并为学生提供多样的演出机会。

师资力量：中外教联合教学，任课教师来自海内外知名音乐学院，如耶鲁大学、中央音乐学院等。

课程理念：初中阶段，学校开设艺术通识课程教学，内容包括艺术史、基础艺术理论、基础艺术材料运用及专项技法提升，在素描速写、雕塑、版画等基础艺术课程的学习中培养艺术兴趣，提高艺术修养。
高中阶段着重培养学生的创意创新思维，教学内容包括平面设计、 服装设计、纸工艺、公共艺术赏析，以及AP艺术课程等。通过主题项目式学习，引导学生在艺术作品中融入自然科学的科学技术和人文学科的社会关怀，在学科融合中提升学生的综合艺术素养。

师资力量：中外籍教师毕业于纽约州立大学、清华美院等国内外知名高等学府，在教育教学领域及各自的艺术专业领域均有丰富的经验和专业的建树。艺术教师团队主张融合中西方艺术教育领域特色，倡导用艺术学科培养并提升学生审美能力的同时，引导学生多维思考，激发学生创意思维。

课程理念：每个学生在三年时间内完成若干个运动项目的学习，分别是：足球、篮球、排球、乒兵球、羽毛球、网球、匹克球、躲避球、手球、高尔夫、棒球、体能训练课等。同时，海淀凯文为ISAC国际学校体育联盟成员，学校已组建各种运动项目的校队梯队，由体育老师组成的专业教练团队每学期带领学生参与校内及校际间的竞技比赛，培养学生的毅力、韧力、团队合作能力及抗挫力。
学校拥有世界级赛事规格的运动比赛场地和教学硬件设施，如国际田联黄金联赛规格的蓝色跑道，按中网钻石球场标准修建的网球场，室内/外棒（垒）球场，50米赛道游泳馆、高尔夫练习场等。在教学日，所有场地面向学生开放。除体育课外，学生也可以在日常活动训练使用学校场地和教学设施

师资力量：常规体育课由中外教联合教学，教师团队中有毕业于北师大、首师大、北体等知名高校的硕士研究生，也不乏退役的前职业选手和职业教练。教师不仅在专业领域有卓著的成绩，而且有丰富的教学经验和带队参赛经验。特色体育课方面，借助凯文体育与国内外知名职业联盟机构合作, 聘请职业教练。教练来自美国职棒联盟（MLB）、中网（China Open）、国家游泳队（花游教练为前世界冠军）等。

G6钩织课程是一门融合创意、艺术与劳动教育的手工课程，旨在帮助学生掌握钩织的基础针法与技巧，并在实践中体验专注与合作的价值。课程内容涵盖线条练习、色彩搭配、造型设计，以及单元作品的独立完成与集体作品的拼接。学生将在八周的学习中逐步积累技能，最终共同创作一件校园公共艺术品。通过钩织的学习，学生不仅能锻炼精细动作、手眼协调与问题解决能力，还能在创作中培养耐心、创造力与团队协作精神。在从“我”到“我们”的转化过程中，学生将深刻感受到艺术创作的乐趣与集体荣誉感。

G6陶艺课程是一门集创意与实践为一体的艺术课程，旨在帮助学生掌握陶艺基础知识和技能。课程内容涵盖陶土的选择与准备、传统手工捏制技巧、拉坯成型方法、陶器的装饰与雕刻技法、釉料的运用以及烧制的基本原理。通过陶艺的学习与实践，学生能够了解陶器制作背后的历史与文化背景，培养艺术审美能力与动手创造力。课程同时强调耐心和细致工作的重要性，帮助学生提升专注力和解决问题的能力。在制作陶艺作品的过程中，学生不仅能体验艺术的乐趣，还能增强对材料、形式和空间的理解。

G7木工实践课程是一门融合理论与实践的创意课程，内容涵盖木工基础知识、常用工具的使用技巧、常见木作结构形式与原理、创意实现的方法、木工相关的传统文化知识，以及在操作过程中如何树立安全意识和做好自我保护。通过本课程的学习与实践，学生将掌握木制器物的用途分析、创意设计、材料选择、加工处理、结构制作及表面处理等技能，深入理解木工技艺中蕴含的优秀传统文化。课程还将提升学生的统筹规划与流程管理能力，培养学生耐心专注的良好品格，并培养学生团结互助、有效沟通与分工协作的团队精神。

G8金工课程是一门结合创意设计与实际操作的工艺课程，旨在帮助学生掌握金属加工的基础知识和技艺。课程内容包括金属材料的分类与特性、常用金工工具的操作方法、金属的切割、锻造、焊接、打磨等工艺技巧，金属作品的设计与制作流程，以及相关的安全操作规范。在课程中，学生将有机会通过实践掌握金属制品的创意设计、结构制作和表面处理等重要技能，学习如何从构想到实物的完整过程。通过金工课程，学生不仅能提升动手能力和创意表达能力，在精细加工的过程中培养耐心、加深对材料的理解，并提升解决问题的能力和团队协作精神。

学生不仅在课堂中学习，还定期参加学校丰富的户外教育活动。学校每年组织军训和生存岛探险等项目，帮助学生锻炼体能，学习生存技能，并提升团队合作能力。此外，学校还设计了多种特色教学活动，如参观博物馆、美术馆，带领学生感受文化艺术氛围；冬季举行校内音乐会，为学生提供展示音乐才华的机会；夏季举办校外艺术节，为学生提供创作与展示艺术作品的平台。这些活动不仅拓宽了学生的视野，还帮助他们在实践中学会思考、创造与表达，促进全面成长。

学校鼓励学生多方面发展个人特长与兴趣，以兴趣为载体引领学生多元化发展。初中部设有六大门类课程，包括学术类、竞赛类、体育类、学生社团、校队以及兴趣类。通过这些丰富多彩的课程，学生能够根据个人兴趣爱好选择适合自己的活动，从而全面发展个人素质。

初中ASA目前包括：击剑 (Fencing)、棒球 (Baseball)、网球 (Tennis)、高尔夫 (Golf)等体育类课程；自然社（NEST Club）、新闻媒体社（News and Media Clud）、文学社（Literacy Club）、折纸社(Origami Club)、戏剧社（Drama Club）、艺术创作社（Art Creation Club）、K-pop Dance舞蹈社、脑波派（神经科学）（Brain Pie）、初中学生会等学生社团；足球、篮球、羽毛球、网球、排球、游泳、田径校队，合唱团、音乐剧团、管弦乐团、钢琴校队、中国乐器乐团等体育及音乐类校队；小语种课程、AI智能创客、益智类、艺术及表演类、传统文化类、电影与文学等兴趣类课程。

从爱国主义教育、理想韧性教育、人际交往教育、法制规则教育、生态文明教育和心理健康教育六大方面开展德育教育。以班级为单位每周开设主题班会课程，例如班会主题活动《认识自己，快乐成长》；学校根据每个年级学生年龄特点，设定不同的德育和心理建设主题，关注青少年的身心健康，道德建设。学校心理老师定期开展心理健康讲座以及相关主题活动，安排专家教授到校进行《青春期压力管理》等讲座。