要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。

　　——(日本)佐藤学《静悄悄的革命》

从2018年开始，北京海淀凯文学校定期举行示范课展示周，旨在建立凯文的专业文化，分享文化、合作文化和教研文化等。

老师们在一周的时间内去观摩、记录、讨论示范课内容，共同学习、启发、反思以及改进，不仅持续向上提升，也协助彼此的教学技能提升，以更好地带领海淀凯文学子一起成长。

遵循“提高教学质量、加强中外方教师间交流合作、提高教师执教水平”的宗旨，秉承“透明公开”的原则，2020年11月17日至20日，北京海淀凯文学校小学部举行示范课展示周。

在本次小学部示范课展示周中，各学科教师精心准备，认真谋划，呈现了一节节精彩的示范课。全校教师可自由选择旁听任意示范课，同时也能在线上观看直播和回放。现在，让我们一起走进现场吧!

音乐老师王蓓带来示范课“音乐表现力”。通过节奏与稳定派联系、聆听歌曲、音阶与元音发音训练和学习歌曲，王蓓老师带领K(幼小衔接)学生探索体验音乐的概念，在排练中利用不同策略来提高学生的音乐表现力。

外方班主任Chelsea Ferguson带来示范课“K班自然拼读”。K(幼小衔接)学生被分为不同小组，每个小组被分配一个词族，学生尽可能多地将单词混合在一起，并写在黑板上，以掌握更多的发音和单词。

全科班主任Richard Haigh带来英语文学示范课。四年级学生修改所创作的现实主义小说故事，包括导语和背景，学习思想和对话的重要性，写出简单的故事情节，以更好地引导读者阅读自己的作品。

中方班主任南淑晗老师带来语文示范课《对韵歌》。通过所学汉字联想到相应物品或现象，K(幼小衔接)学生能将相应物品或现象与汉字匹配，运用较准确流畅的句子进行沟通，提高团队合作能力。

科学老师Kevin Eiker带来示范课“仿真实验室-植物的生长”。带着“植物生存需要什么”这个问题，五年级学生了解仿真实验室、做预测、以小组为单位开展调查，得出“植物从水与空气中获得养分”。

全科班主任Aaron Priestley带来英语文学示范课。二年级学生学习如何叙述一个故事或寓言，分析故事结构，了解开篇、中间与结尾的关键细节，确定中心思想或寓意。Aaron Priestley将所教内容和凯文的办学理念相结合，为培养具有家国情怀和国际视野的领袖人才奠基。

体育老师Mukesh Kumari带来示范课“瞄准和投掷”。以小组为单位，二年级学生准确地瞄准和投掷静止目标，深化锻炼的概念，同时理解努力与合作在体育运动中的重要性。

语文老师张晴带来示范课《纸船和风筝》。张晴老师用上节课认识的两位“新朋友”作为导入，带领二年级学生进行课文分析，体会主人公情感变化，让学生理解友谊——“当我们用真诚宽容的心对待朋友时，我们就会拥有快乐和幸福”。

全科班主任Priya Govender带来科学示范课。二年级学生学习描述和分类不同的材料，如塑料、保鲜膜、锡箔等，并调查哪些材料具有防水性，最适合制作雨伞。

美术老师韩旭带来示范课《团队合作中局部与整体的关系：蒙娜丽莎肖像画》。五年级学生牢记艺术元素中的黄金比例，运用网格法描绘肖像画，抓住人物的姿态特征，把握好身体各部分的结构和比例关系，团队合作完成了艺术作品。

数学老师范怡秋带来示范课《相等属性：求解等号一侧有变量的方程》。在有趣的课堂活动中，五年级学生理解什么时候对相同的数字加上或减去相同的数字、等式的两边相乘或相除以及等号一侧有变量的方程。

双语班主任赵薇老师带来社交与情绪学习示范课“感恩”。二年级学生学会感恩学校里的保安叔叔、食堂阿姨、清洁工阿姨等工作人员，在采访中了解他们的工作与辛苦之处，并感谢他们的辛苦付出。

十二节示范课后，小学部开展了讨论会。老师们选择所听课的学科，组成不同小组，聆听带来示范课的教师讲解教学设计和思路，进行专业探讨，并当场作出评价和总结。

教师对教材为何这样处理?换成自己该如何处理?教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的?自己应怎样对“闪光点”活学活用……分享讨论后，海淀凯文小学部老师进行反思与借鉴，共同提升，互助成长。

正所谓“教无定法，贵在得法”。海淀凯文教师参与示范课展示周时，十分注意去品悟师生教和学的方法与技巧，品悟教师如何运用并组合教法，品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律等，以此进一步拓宽教学思路，彰显凯文教师的个性，实现资源共享、优势互补。