当今时代瞬息万变，中西文化交流碰撞，人才竞争愈演愈烈，世界纷纷把目光投向中华大地。如何才能成为“中西合璧”的未来人才？怎样能够让孩子成为懂民族文化，会雅致生活，兼具世界视野和大国情怀的新一代？如何在孩子心中扎下民族深根、如何为孩子培养文化自信的成长沃土？围绕这些问题，海淀凯文学校中学语文组的老师们在不断思考着，也在不断行动中。

语文课堂之外，他们还不断拓展学生视野。通过冬日“室内场景文化体验活动”，把中国书法、中国文学、中国风摄影和中国结制作搬进了语文教室，让孩子们亲身感受、实地体会、现场参与充满“中国风”的活动。

四项活动分别在四间语文教室同时进行，集齐一定数量的印章即可通关，获得充满中国元素的纪念礼品。一时间，中学楼一层的语文教室间，人头攒动，热闹非凡。老师和学生一起，开始了一场奇妙的“中国风”旅行——

活动一:再遇楹联，再写自己

这个活动要求同学们自己写对联，或写两句自己喜欢的诗，或参照其他的楹联，根据老师课堂教过的基本软笔书法技巧，认认真真创作一幅作品。创作完毕，每人展出一副字画。偈诵、成语书法均可。

主持活动的朱永丹老师说，很多同学并没有学过专业软笔书法，也没有长时间练习的经验。但是通过这一活动，激活了孩子们对汉字的热爱——我是中国人，会写中国字，我也可以用传统的方式来表现我自己。

通过书法体验活动，学生感受传统文字的古风古韵、体会软笔书法的灵动魅力，从而有效地增加自身的学识修养，培养书法艺术鉴赏能力，陶冶美育心灵。

活动二：苦思忙猜谜，争做文状元

主持活动的包晓东老师做了充分的准备工作。她系统翻阅了语文教材，精选出一批中国古代文化知识，近现代文学知识、外国文学知识和中外名人生平故事。之后选取一些同学们比较熟悉的内容，打印折叠成一个个独立的小纸条，放在箱子里。

同学们来到活动现场要在箱子里随机抽取三个纸条，独立作答。三个全部答对可以得到三个印章。同学们热情很高。每当答对一道题，旁边的同学都会报以热烈的掌声。

通过这项活动，同学们对文学文化的兴趣有了更强的了解意愿，纷纷下决心拓展自己的语文知识视野，广泛了解中外文学知识，提高文学素养。希望在学习生活中，创造浓厚的文化氛围，弘扬传统文化。

每一道题，都是包老师精心准备的中外文学经典常识内容。

活动三：捕捉中华瞬间，题写传神美名

活动前，各班老师布置给学生这样的作业：每一个同学留意生活中的人、景、事、物，将美的瞬间或者打动人心的一刻用相机记录下来，并将照片带到学校。

学生将照片镶嵌在老师准备的相框中，并根据相片的意境取一个寓意深刻或者意蕴悠远的名字，同时写上相应的诗文。

学生们非常喜欢这个活动，令人欣喜的是，学生们大多数自己创作诗文，这正是老师想要达到的目的。学生们的作品各具特色，有的古香古色，古韵悠长；有的浪漫雅致，极富情调；有的拙朴淳厚，天真自然；有的典雅低调，意蕴深刻……真是缤彩纷呈，让人赏心悦目。

组织活动的张琨老师在现场从主题确定、图文配合等多个方面给学生进行了细致的指导。这一活动从美术、文学两个方面充分挖掘了孩子们的潜力和创造力。

活动四：体会工匠精神，编织中国情结

活动中，高中各年级的学生们在亢杰老师的指导下，完成了吉祥结、八字结和金刚结等中国结编法，并创造性地运用不同的颜色相搭配，制作出彩色的中国结。一些动手能力强的学生还主动做起了小老师，指导身边的同学一起制作。

一位外国籍的学生Olivia向老师虚心学习，反复琢磨，还把自己学会的方法主动教给身边的中国孩子。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。一番尝试和实践过后，同学们感受到耐心和细心对于完成手工艺的重要性，也更理解所谓“工匠精神”蕴含的千锤百炼，披沙拣金之功了。

活动结束的时候，大家捧着自己辛苦编就的中国结离开，Olivia还特意选了鲜艳的粉颜色，说回家要给自己的亲人编一个吉祥结。

写在后面

国家高中语文课程标准指出：“实现文化的传承与理解，是语文核心素养的重要组成部分，也是学生语文素养形成和发展的重要表征之一。”文化的传承与理解，最便利的情境是在生活中，最天然的方式是在游戏里。更为重要的是，学生在轻松有趣的环境中，更容易投入到学校环境中，对文化传统油然而生一种亲近和喜爱。纵使作品不尽完美、过程稚嫩简拙，但也不失熏陶濡染之功，彰显凯文学校生活的教育、全人的教育精髓。