最近一个月时间，二年级的英文课教会了孩子们用IPad进行知识资料的查询，学习关于古代中国、古代印度的文化历史，并进行相关写作。为了让丰富课堂内容，学校组织了首都博物馆参观之行，用鲜活生动的文物上了一堂精彩的历史+英文课。

“孩子们在课堂上觉得困惑的词汇在看到实物后茅塞顿开，”王竹老师是二年级一班的双语班主任，也是本次活动的带队老师，她说，“从silk到porcelain，同学们不仅记住了单词，更了解到这背后的文化和历史，非常有意义。”

以下是二年级班主任王竹、张晴和汤星月老师撰写的首博之行的感悟，从老师的角度有感而发，记录活动更记录孩子们的成长。

每一件文物都是一本打开的书

文/王竹 张晴 汤星月

最近二年级的孩子们一直在学习古代中国的有关知识，学习我们的丝绸之路，学习四大发明，为了让孩子们对我们光辉璀璨的文明有一个更直观的认识，二年级三个班的小朋友们一起开始了首都博物馆之行。

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本次出行是在期中考试之后，在老师们充分讨论结合后期的学习主题后就开始计划的。经过前期详细的考察了解，最终确定了首博为我们此行的目的地。

比较遗憾的是由于十九大活动的需要，馆内讲解员全部被预约，只能靠运气到博物馆“偶遇”志愿者讲解员。为了让每位同学都能有所感知收获，老师们商议决定将同学们分成小组，保证每个小组的师生配比在1：5左右。

虽然同年级但是平时跟其他班小朋友相处时间并不多，这次嗨皮了，大家全部在一起，简直不能更亲切！

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参观的第一站是地下一层的北京四合院展。孩子们跟着志愿者讲解老师学习了四合院的构成、特点、装饰，还有老北京胡同里的游戏。

一个个方正的院落，一条条笔直的胡同，一鳞鳞灰色的屋瓦，一片片墨绿的树荫，一座座大小的门楼，一对对结实的门墩儿，一群群飞翔的鸽子，一声声“您”的呼唤……成就了最初的北京印象。小朋友们虽然生活在北京，但是并不十分了解北京最具地方特色的代表之一——四合院。在首博，四合院作为北京民俗文化的见证者，最大限度的让小朋友们在各种亲身体验中探索学习，培养了小朋友主动观察、勤于思考和善于创新的综合能力。

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在二楼带着孩子们看了一遍北京的通史，首都博物馆设计很巧妙，二楼通史馆就像一个历史回廊，从旧石器时代一直到现代北京，一路看过来，从旧石器时代的粗糙石器，到商周的青铜，魏晋南北朝的碑文，两汉的佛像，隋唐的字画儿，再到元明清的精美瓷器，一路看下来，非常有意义。

必须给首都博物馆的志愿者老师们点赞l，他们很多都是退休的学者，历史研究者，闲暇之余，仍然想把这些厚重的文化传承下去，是乐趣，更是使命。

白发苍苍的爷爷弯下腰来给孩子们讲解文物背后的历史和故事，孩子们饶有兴趣地听，还经常问出让爷爷捧腹的问题，但是爷爷特别高兴，连连跟我说，“真好，真好，孩子们应该多来看看。”有长者对孩子的爱护，更多的是殷切的期盼，希望孩子们能将我们光辉的历史和文化传承下去。

孩子们现在可能听的更多的有趣的故事，对这后面深厚的文化和历史使命还尚无体会，看着爷爷认真地讲，孩子们似懂非懂地听，十分触动。

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在四楼，志愿者讲解老师带着孩子们看了国宝瓷器。因为这次时间有限，就请讲解老师主讲了元代景德镇窑青白釉水月观音菩萨像、元青花凤首扁壶和元代景德镇窑青白釉戏剧舞台人物纹枕三件瓷器，每一件都是精品，都是国之瑰宝。

在这里，每一件展品都浓缩和传承了中华民族几千年来的智慧和创造力。在讲解员的解说中，我们不仅了解到了各种青釉、黄釉、白釉等各种瓷器的区别，而且还知道了瓷器的繁荣与发展，欣赏到了鬼斧神工的中国瓷器艺术品，增长了见识，开阔了视野。

©元代景德镇窑青白釉水月观音菩萨像

©元青花凤首扁壶

©元代景德镇窑青白釉戏剧舞台人物纹枕

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为了弥补首博此时此刻没有举办任何手工活动的遗憾，我们在回来后给孩子们留了一个手工作业：自己选择材料，在一个盒子里面做出关于涉及古老中国文化的内容。

这个作业是典型的开放式作业，孩子们交上来的作品也是极具创意：有用小米做沙漠的丝绸之路，还有用碎纸巾和棉签搭的草棚等。当天最具代表性的还是长城、天坛等地标性建筑。

每个模型都包含了环保元素、中国元素和创新元素，既锻炼孩子利用身边废旧物品进行创新能力、动手能力，也培养了他们对中国文化元素的认知和理解。

“传承” 这个词听起来很大，但不都是靠一个个中国人身体力行做出来的吗，尤其是现在的年轻人和孩子。曾有家长跟我聊过，最看好的就是凯文培养孩子“家国情怀”的教育理念，虽为国际学校，但是民族文化和民族精神是让孩子们走得更远的基石。

走出国门，学到的是知识，拓宽的是视野，不变的是家国天下的情怀。

最后的最后万分感谢给力的二年级各班班主任们，学科老师，行政老师，后勤，校医。一次活动的开展，离不开各部门的配合，谢谢最可爱的你们。