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位置 > 首页 > 学校新闻 > 佳音 | 海淀凯文学子在CTB(创新研究项目大挑战)荣获一、二等奖

佳音 | 海淀凯文学子在CTB(创新研究项目大挑战)荣获一、二等奖

发布时间:2021-03-29 | 浏览次数:

我是谁?我想做什么?

我还能为这个世界做什么?

我能适应未来大学对人才的要求吗?

我能用自己的力量改变身边的人或事物吗?

……

  

China Thinks Big(创新研究项目大挑战,简称CTB),这场来自哈佛大学的跨学科学术比赛如约而至。海淀凯文学子经过重重考验,用智慧和实践回答了以上问题。


十一年级宋卓远同学获得全国展演一等奖、杰出研究设计奖

  

2020年3月21日,在CTB全国站展演中,十一年级宋卓远同学所在的队伍获得全国展演一等奖,九年级郎静萱同学、汤梓鑫同学、张曼临同学、秦墨同学、黄若淅同学所在的队伍凭借《青少年对自己外貌的评价与发朋友圈的关系》获得全国展演二等奖,这两支队伍晋级全球赛。北京海淀凯文学校获得CTB伙伴学校荣誉、PBL教学杰出探索奖。


九年级郎静萱同学、汤梓鑫同学、张曼临同学、秦墨同学、黄若淅同学获得全国展演二等奖

  

在过去的6个月里,海淀凯文学子系统学习了如何提出研究问题和假设,文献综述和数据分析,学习设计科学的调查问卷,并提出能有效解决问题且可行的行动方案。在学校老师的悉心指导下,同学们出色地完成了项目课题和计划的设计,并通过几个月的研究和实践,完成了研究报告和行动报告。


海淀凯文学子的团队协作

  

About CTB(创新研究项目大挑战)

 

China Thinks Big 创新研究项⽬⼤挑战(简称CTB)是以学术研究和社会实践推动社会创新的国际级别高中生创新活动。CTB源自哈佛大学传统的研究课题展示项目“Harvard Thinks Big”,是世界范围的华⼈⻘少年跨学科挑战项目。

  

指导教师、人文社科教师谭胜蓝说:“今年学生参加CTB的热情很高,体现他们对于探究一个问题、发现其背后的原因有着很强的研究精神,同学们在具体做研究调查的过程中也充分体现了这一点。同时,每位同学在各自研究的基础上,更进一步探索相应的具备社会意义的解决方法,展现了凯文学生的问题解决能力和社会关怀。”

  

“除了研究和实践本身之外,同学们也更多地学习如何进行小组合作,如何完成一个长期的的项目。相信每一个经历过这次比赛过程的同学,都对自己和他人,小我和大我,现在和未来有了更丰富的认知。期待大家未来更加优异的表现!”

  

指导教师、计算机教师李洁琼(Joan)说:“在这近6个月的时间里,我很欣喜地看到学生在线上学习和基于四大任务的研究实践过程中,不畏困难、敢于试错、高效自学、互促合作、精益求精。在这些过程中,同学们得到了宝贵的研究思维,创新思维也在不断被锤炼。可以说,从专业研究方法和思维的学习,到团队合作完成实践行动的设计和实践,我看到了同学们的进步。”

  

“我印象最深刻的是有名学生家长向我分享了对孩子成长的观察和欣喜。家长观察到孩子从之前较为安静内敛转变为现在积极组织、主动寻找资源且关心队员的小leader。其实这样的成长也是我们更希望看到的,因为这将是他们受用终生的宝贵品质。”

  

指导教师、中学学生活动导师、人文社科教师魏震(Dave)说:“海淀凯文有很多优秀的同学参赛,同时我们也派出了两位非常优秀的老师李洁琼老师和谭胜蓝老师作为指导老师带队参加比赛。虽然我们参赛的同学取得了全国团队第一名和全国团队第二名的优异成绩,但是孩子们并没有因为这个成绩而骄傲。其他未获得大奖的队伍也没有感到气馁,而是第一时间进行了赛后的复盘。”

  

“同学们在参与比赛的过程中真正学到了严谨治学的精神以及团队协作的精神,作为指导老师的我们感到非常开心。随着凯文学生在各类大赛中获得越来越多优异的成绩和大奖,作为指导老师的我们更是从中体味到了教育的真谛,见证了学生的不断成长,这才是作为一名教育者的神圣使命。”

 

宋卓远同学所在队伍撰写的研究报告(节选)

  

十一年级宋卓远同学获得全国展演一等奖、杰出研究设计奖,他所在的队伍所做的研究项目是“关于中国死亡教育及大众(16-50岁)死亡认知的研究报告”。通过探究中国大陆年轻人(16-50岁)是否接受过死亡教育和对死亡认知之前的关系,通过阅读文献,问卷调查的方法,宋卓远同学及其队友分析缺失的原因,并提出相应假设“接受过死亡教育的中国大陆年轻人对死亡的认知高于那些没有接受过死亡教育的人”“一半以上的调查对象没有接受过死亡教育”。


宋卓远同学所在队伍撰写的研究报告(节选)

  

宋卓远同学说:“我们小组的主题定为死亡教育和研究,其实这个主题对我来说属于未知领域,我并没有接触过很多关于死亡教育和研究相关的东西,所以这也是一个拓宽知识面的过程。在课题发展的过程中,最大的挑战就是资料的搜索和收集,很多时候需要二次过滤才能找到真正有帮助的资料。因为疫情的原因,我们无法进行一些线下的活动,无法对研究进行更为深入的调查和研究。”

  

“希望参加全球赛时,可以和其他小队多接触和交流,并且多展开一些关于我们小队主题的线下深入调查。”


九年级Galactic Halo队伍展演PPT(节选)

  

九年级郎静萱同学、汤梓鑫同学、张曼临同学、秦墨同学、黄若淅同学所在的队伍凭借《青少年对自己外貌的评价与发朋友圈的关系》获得全国展演二等奖。这五位同学为自己的队伍命名为Galactic Halo(银晕),意为“每个人都像星星一样,闪烁着自己特别的光芒”。针对研究主题,同学们提出了问题与假设,利用调查问卷作为主要研究方法,通过线上方式回收问卷,采集样本,并制作出三个产品:公众号、宣传设计和校园展览。


九年级Galactic Halo队伍所做的校园展览(位于高中楼一层东)

  

“不管是去接受,还是选择改变,其实都很勇敢。这里是Galactic Halo,发现不一样的你。”九年级五位同学的项目研究拥有可观影响,无论是校园互动展的留言板的反馈,还是公众号与网站展示的真实故事,亦或是“树洞”匿名分享相关故事,都让她们不断思考项目推进的深度,并在创新、学术、社会影响、展示和答辩能力等方面有所提高。


九年级Galactic Halo队伍展演PPT(节选)

  

九年级郎静萱同学说:“我们设定目标,努力完成,并最终取得了良好的成果。这对一个团队来讲是一件幸福而又幸运的事,但是比赛的意义不仅限于最终的成果,更在团队协作的过程。在团队合作的初期不免遇到许多问题,每人都有不同的性格与想法,如何集思广益便需要从大局考虑。我们通过在比赛过程中不断摸索、真诚地交流观点,最终集合每个人优秀的想法,出色地完成了每一个任务。”


九年级Galactic Halo队伍展演PPT(节选)

  

九年级汤梓鑫同学说:“我们从一个搜索小白变成了在24小时内可以快速的搜索并浏览完毕多篇论文的‘老手’,从一个没有接触过论文的新手到能够写出一片较为完美的论文。在组员的合作中,我们体会到了快乐,也收获了成长。这111天里,哭过,笑过,想过退缩,也努力坚持,在老师同学以及家长的帮助下,不管是团队合作能力、写作能力、搜索能力、策划能力等都得到了很大的提升,感谢他们的支持与鼓励。家长是我们最完美的后勤,老师在各个方面给我们提供帮助与指导,可以说,我们的成功,与他们有着很深的关系,感谢他们的付出,也辛苦了!”


九年级Galactic Halo队伍展演PPT(节选)

  

九年级张曼临同学说:“在小组合作期间,难免会因意见不统一而产生分歧。如果无法改变外界,那就先改变自己。目标当前,我们应团结一心顺应它。在不断的磨合中,队员们渐渐相互适应,懂得换位思考。现在,成员们都具有责任感及良好的团队精神。我们相信,参赛程中经历的每一件事,都是有意义且让我们成长的。”


九年级Galactic Halo队伍展演PPT(节选)

  

九年级秦墨同学说:“我主要担任美工一职,小组的部分海报和logo是由我绘制的。得知获奖,我们都非常非常激动,经过一个多学期的努力,我们终于实现了目标——进入全球赛。感谢我的队友们牺牲空闲时间在学校工作,也感谢我们的指导老师谭老师,谢谢学校给我这样一个机会,也谢谢家长们对我们的支持!”


参赛时,九年级Galactic Halo队伍在24小时内根据特定主题所制作的PPT(节选)

  

九年级黄若淅同学说:“我们从起初的慌慌忙忙,到后来得心应手地应对比赛带来的挑战,这次比赛的成功中离不开老师和同学们的帮助。同时,我学会了团队协作、汲取大家的意见以及运用创新的思维。总之,CTB这个比赛使我受益匪浅。”


参赛时,九年级Galactic Halo队伍在24小时内根据特定主题所制作的PPT(节选)

  

无数次的讨论,无数次的商讨对策,都是对海淀凯文学子的历练,也是非常宝贵的体验。

  

同学们身后的盾,是支持他们的家长和老师;同学们身前的矛,是对课题项目不灭的热爱和改变的激情。

  

面对探索,也许迷茫,也许忧虑,但更多的是坚定不变勇往直前的决心。成功,其实是一种选择,选择继续前行,选择全力以赴,选择迎难而上。

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