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位置 > 首页 > 学校新闻 > 小学部·全学科公开课 | 让每一堂课都成为Demo Class

小学部·全学科公开课 | 让每一堂课都成为Demo Class

发布时间:2020-11-26 | 浏览次数:

要改变一所学校,需要不断开展校内教研活动,让教师们敞开教室的大门,进行相互评论,除此以外,别无他法。

  ——(日本)佐藤学《静悄悄的革命》

  

从2018年开始,北京海淀凯文学校定期举行示范课展示周,旨在建立凯文的专业文化,分享文化、合作文化和教研文化等。

  

老师们在一周的时间内去观摩、记录、讨论示范课内容,共同学习、启发、反思以及改进,不仅持续向上提升,也协助彼此的教学技能提升,以更好地带领海淀凯文学子一起成长。


  

遵循“提高教学质量、加强中外方教师间交流合作、提高教师执教水平”的宗旨,秉承“透明公开”的原则,2020年11月17日至20日,北京海淀凯文学校小学部举行示范课展示周。


  

在本次小学部示范课展示周中,各学科教师精心准备,认真谋划,呈现了一节节精彩的示范课。全校教师可自由选择旁听任意示范课,同时也能在线上观看直播和回放。现在,让我们一起走进现场吧!


  

音乐老师王蓓带来示范课“音乐表现力”。通过节奏与稳定派联系、聆听歌曲、音阶与元音发音训练和学习歌曲,王蓓老师带领K(幼小衔接)学生探索体验音乐的概念,在排练中利用不同策略来提高学生的音乐表现力。


  

外方班主任Chelsea Ferguson带来示范课“K班自然拼读”。K(幼小衔接)学生被分为不同小组,每个小组被分配一个词族,学生尽可能多地将单词混合在一起,并写在黑板上,以掌握更多的发音和单词。


  

全科班主任Richard Haigh带来英语文学示范课。四年级学生修改所创作的现实主义小说故事,包括导语和背景,学习思想和对话的重要性,写出简单的故事情节,以更好地引导读者阅读自己的作品。


  

中方班主任南淑晗老师带来语文示范课《对韵歌》。通过所学汉字联想到相应物品或现象,K(幼小衔接)学生能将相应物品或现象与汉字匹配,运用较准确流畅的句子进行沟通,提高团队合作能力。


  

科学老师Kevin Eiker带来示范课“仿真实验室-植物的生长”。带着“植物生存需要什么”这个问题,五年级学生了解仿真实验室、做预测、以小组为单位开展调查,得出“植物从水与空气中获得养分”。


  

全科班主任Aaron Priestley带来英语文学示范课。二年级学生学习如何叙述一个故事或寓言,分析故事结构,了解开篇、中间与结尾的关键细节,确定中心思想或寓意。Aaron Priestley将所教内容和凯文的办学理念相结合,为培养具有家国情怀和国际视野的领袖人才奠基。


  

体育老师Mukesh Kumari带来示范课“瞄准和投掷”。以小组为单位,二年级学生准确地瞄准和投掷静止目标,深化锻炼的概念,同时理解努力与合作在体育运动中的重要性。


  

语文老师张晴带来示范课《纸船和风筝》。张晴老师用上节课认识的两位“新朋友”作为导入,带领二年级学生进行课文分析,体会主人公情感变化,让学生理解友谊——“当我们用真诚宽容的心对待朋友时,我们就会拥有快乐和幸福”。


  

全科班主任Priya Govender带来科学示范课。二年级学生学习描述和分类不同的材料,如塑料、保鲜膜、锡箔等,并调查哪些材料具有防水性,最适合制作雨伞。


  

美术老师韩旭带来示范课《团队合作中局部与整体的关系:蒙娜丽莎肖像画》。五年级学生牢记艺术元素中的黄金比例,运用网格法描绘肖像画,抓住人物的姿态特征,把握好身体各部分的结构和比例关系,团队合作完成了艺术作品。


  

数学老师范怡秋带来示范课《相等属性:求解等号一侧有变量的方程》。在有趣的课堂活动中,五年级学生理解什么时候对相同的数字加上或减去相同的数字、等式的两边相乘或相除以及等号一侧有变量的方程。


  

双语班主任赵薇老师带来社交与情绪学习示范课“感恩”。二年级学生学会感恩学校里的保安叔叔、食堂阿姨、清洁工阿姨等工作人员,在采访中了解他们的工作与辛苦之处,并感谢他们的辛苦付出。

  

十二节示范课后,小学部开展了讨论会。老师们选择所听课的学科,组成不同小组,聆听带来示范课的教师讲解教学设计和思路,进行专业探讨,并当场作出评价和总结。


  

教师对教材为何这样处理?换成自己该如何处理?教师是怎样把复杂问题转化为简单问题的?自己应怎样对“闪光点”活学活用……分享讨论后,海淀凯文小学部老师进行反思与借鉴,共同提升,互助成长。


  

正所谓“教无定法,贵在得法”。海淀凯文教师参与示范课展示周时,十分注意去品悟师生教和学的方法与技巧,品悟教师如何运用并组合教法,品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律等,以此进一步拓宽教学思路,彰显凯文教师的个性,实现资源共享、优势互补。


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