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位置 > 首页 > 学校新闻 > 名师录(十四) | Hattie Yang:教育是慢慢拼凑翅膀的过程

名师录(十四) | Hattie Yang:教育是慢慢拼凑翅膀的过程

发布时间:2020-09-23 | 浏览次数:

在海淀凯文,有这样一位博学温婉的双语学术班主任。作为老师,她觉得自己不应该仅仅是传授知识,也要使孩子学习如何去生活。

  

她祝福孩子的生命力,让孩子伸展自己的能力,知道这个世界欢迎他们尽情绽放自己。

  

她认为,教育是慢慢给每位孩子拼凑一双翅膀的过程,等到翅膀足够强壮、视野足够高远,再回头来看,就会明白,拥有这双翅膀是何等幸运。

  

她就是海淀凯文的双语学术班主任杨怀丰老师。

  

杨怀丰 Hattie Yang

  

毕业于英国雷丁大学教育学院,获得教育学专业硕士学位,研究方向为“二语课堂教师的纠正性反馈对学习者习得的影响”;

持有浙江省中小学心理健康教育教师C级资格证书,关注学生的心理健康、学习动机和学习习惯的养成;

拥有15年教学经验,包括5年国际班班主任工作经验,所参与的课题多次获得市一等奖,也曾多次获得“优秀教师”“先进个人”等称号。

  

01

深度探索自由教育的最大限度

  

在英国雷丁大学就读期间,杨老师曾拜访过夏山学校(Summer Hill),也是《窗边的小豆豆》书中巴学园的原型。

  

“从接待到介绍,都是由学生主导,整个拜访的全程也是由学生陪伴。学生自己管理自己,每周的学校大会由学生自己组织,对重要决定进行投票表决,教师与学生拥有相同的权利。”


杨老师(右四)参观英国夏山学校

  

人性本质上是善良向上的,如果一个个体在自由的环境中成长,他最终会找到自己的人生方向。杨老师发现,夏山模式的核心是对孩子的尊重,学校是为了使孩子自然成长而创办,这让她对教育有了新的思考与思路:

  

“评价教育优劣的标准应是能否帮助个体发掘自己的潜能,使生命最大程度地绽放。也就是说,幸福、良好的动机、自我满足和成就感才是重要的指标。”

  

带着这样的启发与感悟,杨老师硕士论文的研究方向是“二语课堂教师的纠正性反馈对学习者习得的影响”。回国后,她以TPRS(肢体反应故事)教学法、任务型教学法等教学模式,在教育行业深耕细作15年,她始终都在探索自由教育的最大限度:如何让孩子自发自觉地学习?如何让孩子独立自主地生活?如何让孩子充满自信、懂得爱己爱人?如何让每个孩子的身心都得到充分自由的发展……

  

“快乐是生活的目的,衡量成功的标准在于‘工作愉快与生活积极’。作为老师,我不应该仅仅是传授知识,也要使孩子学习如何去生活。”


杨老师作为小学双语学术班主任代表,介绍《班级管理工作和SEL教学工作》

  

02

祝福孩子的生命力

  

作为双语学术班主任,需要辅助教学,全天悉心陪伴孩子,因此,杨老师的日常工作忙碌又充满挑战。她认为,这份工作需要“三不”:

  

不限制——尊重孩子的差异性,不设置统一的标准,呵护孩子的自尊,平等对待每一个孩子;

不着急——耐心引导和帮助孩子解决困难,在过程中肯定孩子的付出,及时鼓励孩子的勇敢尝试,激励孩子不断接受挑战;

不评价——与家长沟通时,客观探讨孩子的表现,不给孩子“贴标签”,通过家校合作,共同陪伴孩子成长。


行走的课堂:杨老师与孩子们在中国科技馆

  

在班级每天的晨会(morning meeting)中,为了让孩子们以更充足的动力去开启这一天,杨老师会和外方班主任一起,与孩子们坐下来围成圆圈,谈谈今天的心情,说说烦心事。在这个过程中,她会观察孩子的心理状态,及时发现问题并解决。有的时候,杨老师会讲绘本,通过讲述别人的故事,从侧面教育孩子“某些行为是不妥当的”,这比直接批评孩子要更有效。

  

在教授社交与情绪学习(Social Emotional Learning)时,杨老师重在培养孩子独立解决问题的能力。每节课都有一个学习主题,旨在帮助学生养成学习习惯、学会珍惜时间,进而更好地去安排自己的生活。比如,杨老师会让孩子们参与到班级管理中,让孩子们去制定班级规则,五年级的孩子在这个过程中慢慢成熟,学会承担责任,进而提升解决问题的能力。

  

“我祝福孩子的生命力,让孩子伸展自己的能力,知道这个世界欢迎他们尽情绽放自己。每天午饭后的Recess,我支持学生进行各种团体体育活动,鼓励孩子制定规则,积极进行团队合作,热情帮助他人,有力量地捍卫自己的界限和利益,保持丰盛的创造力,用坚定的智慧来处理冲突。”

  

每年的升学季,祝福孩子生命力的杨老师都能收到许多来自学生和家长的感谢:“杨老师很温柔,无论发生什么,总是耐心地讲给我们,她像朋友一样倾听。”“感谢杨老师的陪伴和付出,真心喜欢您这漂亮、温柔、时尚的老师,好希望下学期还能遇到您这样的班主任。”

  

2019-2020学年五年级升学典礼,杨老师(右二)与同事们共同演唱歌曲《茉莉花》

  

03

教育是慢慢拼凑翅膀的过程

  

“教育意味着获得不同的视角,理解不同的人、经历和社会,接受教育,但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应当是思想的拓展,同理心的深化,视野的开阔,教育不应该使你的偏见变得更加顽固。如果人们受过教育,他们应该变得不那么确定,而不是更确定。”

  

这是《你当像鸟飞往你的山》一书作者塔拉·韦斯特弗在一次采访中所说,也是杨老师深深认同的观点。在15年的教育生涯中,她对孩子的差异满怀热情,乐于接受孩子的不同想法。

  

杨老师会肯定孩子的想法,她想让孩子知道,某种行为是被接受的:“我知道你现在很着急,这些都是正常的情绪,那么,遇到这种情绪该怎么处理?”与其对孩子说“不能这样”,不如去引导孩子解决这件事。

  

杨老师(右三)参加小学部双语学术班主任培训

  

“我想让孩子成为解决真实生活中出现问题的主角,我也认为孩子有处理事情的能力,相信他们有解决问题的能力。因此,我会去引导孩子去解决现实生活中的各种问题,比如‘如何克制自己上课不要说话’、‘如何记全作业并按时交作业’等。”

  

由于孩子们的教育背景不一样,上课时,她会特别关注英语基础较薄弱的同学,让孩子们意识到,自己只是和小伙伴起点不一样,并不是因为“自己是差生”。杨老师在与学生、家长沟通的过程中,也会做好心理疏导,让他们不要过于焦虑。


杨老师(左一)参加教师培训

 

“英语语言课程实行分层教学,我会尽量帮助孩子们,对于他们来说,起步是最难的。人生路还很长,在这条路上,是自己和自己赛跑。”

  

正如《你当像鸟飞往你的山》所言,教育是给每个人一片阳光,让每个人拥有成为一颗金子的机会。在杨老师的教师生涯中,她认为教育是慢慢给每位孩子拼凑一双翅膀的过程,等到翅膀足够强壮、视野足够高远,再回头来看,就会明白,拥有这双翅膀是何等幸运。

  

“愿每个孩子都找到那双翅膀。”

  

疫情期间,杨老师为学生录制视频

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