首页
关于我们
凯文理念
学校介绍
领导团队
加入我们
合作伙伴
联系我们
课程
小学
初中
高中
课后课
升学规划
新闻
学校新闻
凯文校历
凯文生活
校园设施
虚拟探校
住宿管理
后勤服务
凯文影像
家长学院
学院介绍
课程与活动
招生
预约参观
入学申请
常见问题
位置 > 首页 > 学校新闻 > Stephen Snidero:将志愿者精神与幽默教学融入英文课堂

Stephen Snidero:将志愿者精神与幽默教学融入英文课堂

发布时间:2020-08-24 | 浏览次数:

在海淀凯文,有这样一位幽默风趣的英语语言课程老师,他鼓励学生在学习与现实世界之间建立联系,在积极的语言学习中获得主动权,构建跨文化理解力,体验语言及其背后的文化差异。

  

他认为,幽默教学是一门艺术,他的课堂充满欢声笑语,也是受到海淀凯文学生欢迎的课堂之一。

  

他也曾在世界各国担任教师志愿者,因为他相信,传授的是知识,改变的是命运。他将这份无私的志愿精神带到海淀凯文,带领学生从事更多志愿服务。

  

他就是海淀凯文中学英语语言课程教师Stephen Snidero。

  

Stephen Snidero

来自美国华盛顿特区;

2001年开始任教,在厄瓜多尔、柬埔寨、泰国、尼泊尔担任过志愿者,在日本、迪拜、中国山东省的国际学校任教;

拥有CELTA和TOEFL资格认证,课堂风趣幽默,鼓励学生将知识应用于实践,深受海淀凯文学生的欢迎。

  

01

将志愿者精神从世界带到凯文

  

在成为一名英语教师之前,Mr. Snidero曾是一名商人,拥有十六年的经商经历。当他的人生目标已基本实现时,他想换一种身份去生活:当一名志愿者,帮助别人,温暖世界。

  

“我想帮助需要帮助的人,让世界成为一个更美好的地方。其实我们每个人的心中都埋藏着乐于助人的种子,因此,我决定以英语教师的身份去当志愿者,教授学生知识,与不同文化、不同背景的人们交流,我的付出改变的可能是别人的一生。”

  

传授的是知识,改变的是命运。

  

秉承这样的信念,Mr. Snidero开启了教师志愿者的生涯:厄瓜多尔、柬埔寨、泰国、尼泊尔……在志愿者经历中,Mr. Snidero持之以恒,始终如一,这让他不仅成为了一名优秀的英语教师,也解决了当地孩子遇到的许多生活问题。比如在泰国当志愿者期间,他为家庭贫困的孩子建造干净的浴室,教会孩子们保持个人卫生等等。

  

因为热爱志愿,所以用正能量、热情与活力去践行志愿者的无私与奉献精神,Mr. Snidero就是这样在世界各国用爱传递温暖。当他来到北京海淀凯文学校后,也在学校成立了“志愿者社团”,带领海淀凯文学子去当志愿者,包括为贫困地区的孩子筹资去购买衣物等生活物资、去北京的敬老院陪伴老人等。


海淀凯文志愿者社团的学生筹资,为泰国一位有缺陷的孩子捐赠轮椅,帮助其树立生活的信心。在中学部晨会中,Mr. Snidero与社团学生进行展示汇报。

  

“无论在世界哪里,都需要志愿者精神,中国尤其强调奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神。我热爱志愿服务,也希望能和我的学生们一起多做些事情,让志愿成为一种乐趣,成为一种责任。这样,在社会需要的关键时刻,我的学生们就能够挺身而出,展现海淀凯文自由、勇气、高度的担当!”

  

02

幽默教学是一门艺术

  

Mr. Snidero的英语语言课程非常受欢迎,在分层教学中,他教授Foundation、Level 3和Level 4。在海淀凯文学子的印象中,他是一位幽默风趣的老师,课堂中总是充满欢声笑语,让英语学习变得丰富多彩。


  

这也是Mr. Snidero的教育智慧之一:幽默教学是一门艺术。谈及为何会形成这样的风格,Mr. Snidero认为是学生时代的一位足球教练改变了他的人生。当时,他热爱踢足球,他的足球教练是一位幽默风趣的老师,将足球技巧与规则以有趣的方式呈现,即使一时不懂,足球教练也是以同等的耐心与热情继续教授。


  

“在足球运动中,我学会了许多可贵的精神,比如持之以恒的练习,比如每次都要尽自己最大的努力,比如从来都不要放弃等等。更重要的是,足球教练的幽默深深影响了我,幽默是一种力量,能号召身边的每个人,调动起他们的积极性,共同去完成一件事情!”


  

正如著名教育家斯维特洛夫所言:“教育家的第一位的助手是幽默。” 因此,当Mr. Snidero成为一名英语教师后,也将这种幽默的力量贯穿于课堂之中,他的课堂具有幽默感、亲和力,对学生很有吸引力,也让师生的关系更融洽。


  

“教学传递的不止是知识,我更需要和学生建立联系,让他们知道我很关心他们。所以,幽默教学可以通过吸引和保持学生的注意力、减少焦虑、提高参与度和增加动力,来让学生们表现得更好!我的课堂中不仅有欢笑和学习,还有健康的心理!”

  

03

在学习与现实世界之间建立联系

  

项目式学习是海淀凯文的教学特色之一。Mr. Snidero课堂中的项目式学习贯穿“学-思-行”的策略,通过建立学习与现实世界之间的联系,让学生将所学知识进行综合运用,更多地去接触国际文化,进行国际交流。


  

“学”即学习语言,理解内容,注重文化熏陶;“思”即对所学的知识深入思考;“行”即联系生活、再度思考,对现实生活中的类似现象进行批判性地思考与分析,通过对照、反思与交流,将启迪和感悟付诸实践,不断完善自我,提升人文素养。

  

例如,在八年级的项目式学习中,Mr. Snidero以“世界上最糟糕的城市”为主题,让学生去进行调研:这些城市为何不适宜生存?最大的问题是什么?该如何解决?对于未来构建绿色城市又有怎样的经验可借鉴……在这个过程中,海淀凯文学子不仅深化英语语言的学习,更是学会做研究、深度阅读、以多媒体形式去准备展示等等。


  

“英语语言课程不仅仅是让学生准备托福等标化考试做准备,除了学术,我也想让同学们更多地去了解世界,通过深度参与具体的实际学术情境,去体验语言及其背后的文化差异。”

  

在九年级的项目式学习中,Mr. Snidero鼓励海淀凯文学子与美国菲利普学院的学生进行一对一交流,就“中美文化如何影响疫情”进行深入探讨,同学们针对文化差异与数据研究做深入探索,并以录制视频的形式进行展示。在视频中,同学们各抒己见:“人们对待疫情的不同态度,是因为每个人所处的文化背景不同。”“文化差异让我们理解彼此时会有困难,我们需要做到尊重以及互相帮助。”

  

“对于我的学生而言,语言学习既有现实考试的需要,更是内在认知升级的必需。我提倡积极的语言学习,海淀凯文学子在这种学习中能获得主动权,构建跨文化理解力,提升个人层面的认知,这些技能和技巧都将让学生受益一生。”

分享
版权所有:Copyright © 2017 北京海淀凯文学校 © 京ICP备19008862号