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位置 > 首页 > 学校新闻 > 海淀凯文“Flamingo Heart”荣获Future City中国区二等奖

海淀凯文“Flamingo Heart”荣获Future City中国区二等奖

发布时间:2019-12-08 | 浏览次数:

100年后的城市是什么样子?

住在哪里?怎样生活?会遇到哪些困难?

海淀凯文学子将想象付诸实际,

建造一所独特的未来之城。


  

2019年12月7日-8日,北京海淀凯文学校“火蓝之心Flamingo Heart”战队代表学校出征,十名“小工程师”携带亲手制作的未来之城模型,参与2019-2020未来之城中国区展评活动,荣获二等奖和“最佳人气奖”,指导教师Xena Liu、Tammy Cheng、Yi Zhao和Cathy Wang荣获“最佳指导教师奖”。


  

未来之城项目起源于美国,距今已有28年历史,每年有来自全球各个国家40000多名学生参与到未来之城的教育活动中。作为STEAM教育领域最具代表性的活动,未来之城要求学生以团队为单位通过项目制学习的方式来想象、研究、设计和建造一座未来100年之后的城市,同时完成每年度的主题挑战。


  

今年的主题是“清洁水源,流向未来”——要求学生们选择一个威胁城市供水的因素,设计一个弹性系统,以保证清洁饮用水的可靠供应。海淀凯文“火蓝之心Flamingo Heart”战队与全国各地的80余支队伍、700余名师生汇聚一堂,通过城市描述论文、城市物理模型、虚拟城市设计、现场演讲来展示未来城市设计。


  

同学们设计的未来之城模型以迪拜为基础,探索海湾城市如何利用清洁能源供应淡水。现场所展示的模型基本使用废旧回收材料制作,比如咖啡胶囊、药瓶、芦苇杆等等。

  

谈及为什么选择迪拜,同学们说,在地球上水资源中,淡水不足3%,而又大多集中于南北极。伴随着污染、人口膨胀等问题,淡水资源危机不断加剧。尽管目前开发利用无尽的海水资源成本高昂,但却是未来必然的方向。迪拜作为淡水资源紧缺的临海城市典型,加之其繁荣富足程度,可以成为世界的表率。

  

“这是基于利用海洋的理念,设计在清洁能源时代低能耗净水的城市以及能源与饮水的补充方案,以此极大提升了城市应对各种自然灾害的弹性。”同学们向前来观展的评委、老师、家长、学生讲解道,“针对多种能源多种净化方式配合废水回收,多源供水格局支撑庞大人口用水规模的典范,通过一系列‘黑科技’实现城市清洁供水的源源不断。”


  

“我们预估了100年后的人口和电力能源消耗量,决定采用多级闪蒸技术(Multi Stage Flash)和反向渗透(Reverse Osmosis),让海水淡化率达到98%,”海淀凯文学子继续介绍道,“我们将城市按照功能分区,比如中央区域是政府职能部门,这边有商业区和娱乐区,离居民区较近,方便人们生活。同时,我们也有应变计划,一旦受到天气影响,我们可以启用工业区的核电站代替太阳能,我们还在这里设计了个储水库,能在紧急情况下为所有居民供应7天的淡水资源。”


  

在答辩环节,同学们精心装扮,上演自编自导的英文短剧,以生动幽默的方式全方面诠释城市设计的理念。面对城市建筑、水资源利用、人工智能、城市防灾等领域的评委,同学们回答了“核电站距离生活区有多远”“为什么以短剧形式做展示”“团队的具体分工是什么样”等问题,他们冷静沉着,从容大方,赢得了评委的赞叹与掌声。


  

从2017年开始,北京海淀凯文学校每年都组队参加未来之城比赛,并取得优异成绩。在此次准备比赛的近两个月时间里,小组的10名成员遇到了许多问题和困难。在带队教师Xena Liu、Tammy Cheng、Yi Zhao和Cathy Wang的指导下,同学们更加团结和认真,经过了40余小时的紧张集训,学习科学、技术、工程学、艺术和数学等相关学科知识,同时接受专家指导,并参观实践,最后所呈现的参赛作品从模型设计、科技文化方面较之前都提升到一个新的层面。赛前,带队教师及同学们多次模拟辩论与展演彩排,校长、家长们也来到现场为孩子们加油助威。


  

“未来之城”项目是北京海淀凯文学校“创客未来”系列课程的内容之一,课程以项目式学习(PBL)为导向,通过“STEM+创意写作+艺术素养”的教学模式,让学生在动手动脑深度探究科学话题的同时,还可以掌握丰富的地理历史文化等背景知识,完成科技写作与故事创意,践行高标准的STEAM教育甚至STREAM教育,即(S)Science+ (T)Technology+(R)wRiting + (E)Engineering+(A)Art +(M)Mathematics,帮助学生学会用跨学科思维分析与解决问题,成为更创造力的思考者/问题解决者和发明者。


  

通过参加此次比赛,孩子们的视野已经从对个人、家庭、小团体的关注扩及到对他人、城市、世界、未来及人类命运共同体的关注,他们取得了通往世界与未来的通行券。“设计一座未来的城市,不仅在于教会孩子知识和技能,而是孩子、指导教师与家长之间一段鼓励与相互陪伴的过程!”指导教师和家长们感言,“未来之城的核心不是竞赛,也不是如何去获奖,而是当孩子在面对未来瞬息万变的社会与种种挑战时,他懂得武装自己的头脑,满怀信心地构建属于自己和中国的辉煌未来!”

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