-Alex，今天是你爸爸来当“神秘阅读人”吗?

-不是哎，会不会是Katy的妈妈?

-上周咱们听了有趣的童话故事，这周会是什么?

-不知道，好期待!

每周五，北京海淀凯文学校小学部各班都会邀请一位学生的家长来到教室，给孩子们讲故事，这位“神秘阅读人”也许是孩子的父母、姨妈或舅舅等。家长与孩子们分享或讨论一个故事，在这个过程中，孩子们学会如何用批判性思维去思考，比如，故事主要讲了什么、谁是故事的主人公、在故事当中出现了哪些问题、他们是怎样解决问题的等等。

曾作为“神秘阅读人”的副校长Scott Reid说，这个计划将家校团结在一起，共同分享对阅读的热爱。“孩子们对阅读的兴趣被激发，他们能看到更广阔的的世界。”

“孩子们需要有直面挫折的勇气”

Jason同学的爸爸是 “神秘阅读人”之一，他与同学们分享了绘本《点》。瓦士缇的老师请她随意地表达自己，但是瓦士提不会画画——她不是艺术家。为了证明这一点，她在一张空白的图画纸上戳了一个极其普通又充满愤怒的点。就是这个小小的点，让瓦士缇开始了充满惊喜的自我发现之旅。

“愤怒时，你会有怎样的表现?”“会哭，会生气。”“哭泣也是一种力量，让你瞬间长大。”Jason同学的爸爸通过互动的方式，与孩子们一起分析主人公的性格。故事中的老师理解孩子、接纳孩子，让瓦士缇从不自信到自信，也更了解自己。结合同学们的发言，他总结道：“生活是由许多‘点’组成，一点点想法构成了生活的大舞台。每个小朋友都是发光体，这是星球因为你们的发光而灿烂，相信自己，也要直面批评与指责，这些都会照亮前行的路。”

谈及为什么会选择这个故事，Jason同学的爸爸坦言，孩子不仅需要鼓励，也需要挫折教育，在学习、思考、付出、努力中，希望孩子们能学会接受失败，从失败中走出来。“这样，当孩子们再觉得委屈时，就有直面挫折的勇气。”

“让幽默伴随孩子快乐成长”

Joy同学的妈妈也是“神秘阅读人之一”，她带来了格林童话中的《聪明的格雷特》。故事讲述了一位叫格雷特的厨师偷吃了烤鸡，并撒谎骗了主人和客人。在读故事的过程中，跟随着Joy同学的妈妈抑扬顿挫的语调，同学们笑得前仰后合：“客人们以为主人要割掉他们的耳朵，实际上是格雷特耍的小聪明!”

“骗人是不对的，偷吃也是不对的。”在讲完这个有趣的故事后，Joy同学的妈妈与同学们分享了一些心得，“格雷特是个调皮的厨师，她利用一个巧妙的谎言解决了自己偷吃的问题。所以，在遇到问题时，小朋友们也要学会积极思考哦!”

Joy同学的妈妈说，平日里，她喜欢给Joy讲幽默的童话故事，孩子也喜欢听。这次来班里当“神秘阅读人”，同学们的反馈也非常好，作为家长很受鼓舞。“希望每个孩子都能多读书，与幽默相伴，让成长充满快乐。”

“更好地与孩子进行心灵沟通”

“是呀!父母是有有效期限的。小孩儿是老天爷(或上帝)给我们的礼物，当你不珍惜的时候，老天爷(或上帝)就把这份甜蜜的礼物收回了。”Amy同学的妈妈一进班，就与各位同学分享了作家龙应台的作品《父母是有有效期的》。在这篇散文里，作家讲述了朋友家孩子十年的变化，感慨教育孩子除了言传和身教，没有捷径。

阅读完这篇文章后，Amy同学的妈妈组织同学们讨论，引导其思考：在你家里，妈妈是什么样子的?你和妈妈会有冲突吗?生气时要怎么办?同学们举手回答，Amy同学的妈妈倾听后说出作为妈妈的看法：“妈妈和孩子都爱对方，孩子生气时，妈妈要安静;妈妈生气时，孩子也要安静。”

Amy同学的妈妈直言：“我今天是来向各位同学‘取经’的。”她很愿意了解孩子们的心理，因此在阅读完这篇文章后，她与孩子们进行深入讨论，不断启发孩子们。她认为，在教育孩子时，管理孩子的方式、关注孩子在成长中的变化都很重要。

谈及为什么会选择这篇亲子文章，她说，平日里会大量翻看有关亲子关系的书籍，比如蔡美儿的《虎妈战歌》等，在阅读中被作者启发，并将从阅读中学到的经验应用，以更好地与孩子进行心灵沟通，建立良好的情感纽带。

家庭教育乃教育之源，学校教育离不开家庭教育，二者凝心聚力，教育才能达到事半功倍的效果。北京海淀凯文学校一直致力于家校共育，此次“神秘人阅读”计划以书为媒，以阅读为纽带，营造家校良好的读书氛围，激发共同的读书兴趣，也有利于创造良好的亲子沟通渠道，增加家长与孩子的感情交流，更能培养学生良好的阅读态度，利于孩子体会阅读价值，帮助孩子们发现蕴藏在灵魂中最好的自己!