一次尝试，爱上并着迷

这绝不仅是一场中文版权的首引演出，还是一次我们对音乐教育的再次探索和在海淀凯文原创记录的一次“音乐田野日记”。

几经斟酌，蓑羽鹤合唱团成为我们最合适的“实验样本”。

这群学生，经过一年多专业的合唱训练，大小比赛演出已经不在话下，但如何让他们再次突破成长，从“第一”变成“唯一”，成为合唱团老师和校长关心的共同议题。

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于是，音乐剧，成为一种达成共识的尝试。

经典音乐剧《放牛班的春天》，成为我们的选择。

我们让孩子们认识、理解、感悟剧本内容，使之体会并成为里面的人物——这是音乐文学教育；

我们让孩子们用音符表达、合唱传递他们自己与剧本人物的共鸣——这是合唱训练课程；

我们让孩子们用舞蹈形体、服装道具、小组训练感受排练的辛苦和乐趣——这是艺术综合教育和团队协作教育。

于是，这堂课上，不仅有“声、台、行、表”，还有伴随孩子们内隐的身心成长。

慢慢的，开始有人带伤带病排练，开始有人自主结队训练，开始有人主动帮助同学，开始有人拒绝课间休息，开始有人给老师提出角色建议。

我们知道，他们已经爱上了这门课程，并为其着迷。

我们也从一开始对未知探索的尝试忐忑，变得越来越期待这场演出。

这大概就是音乐教育的魅力吧。

音乐教育，让平凡的我们开始发光吧

不是每个学生都可以成长为无所不能的“六边形战士”，在海淀凯文，我们鼓励“用差异代替差距”，用“所长让其发光”。每一门课程都是探索可能性的窗口，每一位老师都是可能改变学生人生的“魔法师”。

马修的救赎，教育的底色

《放牛班的春天》明线主题是讨论教育方法与教育实质，剧中认为真正有效的教育方法是言传身教，而不是靠非人性的惩戒。教育的实质是启迪灵魂，正如马修用音乐启迪孩子们寻找人生的可能性。而暗线主题是自我价值的实现。也就是马修从孩子们身上获得救赎，重拾对音乐的热爱，与失败和解，眺望属于自己的路途。

无论是马修还是孩子们，在这场教育与被教育的相遇经历后，他们终将“成为他们自己”。

音乐是契机，也是让故事发展的纽带，而真正让奇迹发生的是教育者的温暖、善意、包容和相信。

“一棵树撼动一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是教育的初心和底色。

海淀凯文向来倡导的都是“全人教育”，而非“全面教育”。我们希望通过这场排演，让教育技法回归教育本身。让教育者与被教育者，都“成为更好的自己”。

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