针对海淀凯文小学部的数学课程内容、教学方式及改革进程等家长关心的问题，我们邀请到了小学部数学组组长范怡秋老师来解答相关问题。

●课堂：每节课的展开更多是以学生为中心，注重学生的参与与体验，培养他们自己的学习态度和自信。并且，我们也加入了丰富的学具，使得课堂体验更加专业和有趣。

●内容：英文授课为主，并辅助中文翻译帮助学生理解。更加注重学生动手能力，逻辑思维的培养，也会通过多样的活动和练习来解决生活问题。

●评估方式：主要分为形成性评估和总结性评估两大类。像单元小测，MAP考试，期末考以及还有平时的作业和课堂表现都是考察范围，而不是以一次成绩来决定，对学生的表现和进步会进行更加客观的评价。

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北京海淀凯文学校小学部数学课程有机融合了国家课程体系与国际课程体系，采用双语教学为学生们构建扎实基础，使得学生在大量探索活动中习得数学的概念和技能。在中英文融合的数学课堂上，老师会注重英文数学术语和表达方式的讲解，配合解题方法与思路帮助学生巩固数学知识。两种语言环境下的融合与构建，学生的数学逻辑思维及思考能力都会得到更有效的提升和改善。在循序渐进和螺旋上升的学习进程中，逐渐加强学生对于数学学科的兴趣和喜爱程度。

除此之外，海淀凯文小学部坚持并贯彻CPA教学理念（C-Concrete 具象化、P-Pictorial 形象化、A-Abstract 抽象化）。具象化主要就是使用数学教具，培养孩子的数感；形象化就是建模，通过图像将问题表述出来，是为了向抽象化过渡做准备；抽象化并在形成前两阶段的数学思维之后，使抽象化得以更有效地解决。海淀凯文小学部数学课堂的设计原理也基于CPA教学法，并在实际的教学活动中体现着这种教学法的成果。小学部的同学们在定期举办的MAP自适应测试中，同学们基本上都可以实现10至15分涨幅的目标，并且在国际竞赛中取得了突出的成绩。通过以上的学习模式和理念塑造下，学生不仅对数学本身充满了兴趣，并且对数学概念有着更深层次的理解，从而在数学运用上变得更加灵活。

我校提倡的数学学科核心素养，可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性。数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的公民的需要而具备的认识，并理解数学在自然、社会生活中的地位和能力，作出数学判断的能力，以及参与数学活动的能力。由此可见，数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质，通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。人们所遇到的问题可以是数学问题，也可能不是明显的和直接的数学问题，而具备数学素养可以从数学的角度对待问题，可以用数学的思维方法思考问题，可以用数学的方法解决问题。

在北京海淀凯文学校小学部，数学学科的教学和人文底蕴及科学精神进行有机结合。让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，学生眼中的数学也就不再是简单的数学公式，而是富有情感、贴近生活、具有活力的科学。将学生置于真实问题情境中，引导学生运用所学知识和方法自主探究，才能获得更有价值的知识方法，形成解决实际问题的自觉意识和关键能力，才能体会到数学的乐趣，提升学生数学素养。