“我走到树下，抬头看去，这一簇簇花从枝头开到尾，不留一点空隙。她们有的两朵靠在一起，好像在说悄悄话;有的三四朵挤在一起，像谈论问题;还有的排在一列，手拉着手，像在玩什么游戏。”

这是海淀凯文一名三年级学生在春天课程后写的作文，她将春意留在眼中和心里，也留在了自己的笔下。

近期，北京海淀凯文学校小学部语文组开展了以“我和春天的约会”为主题的春天课程，活动分为探春、识春、颂春这三个版块。在美丽的校园中，群花盛开，同学们徜徉其中，诵春天的诗、画春天、写春天、制作花留住春天，用眼睛去发现风景，并把观察与小伙伴、老师、家长进行分享。

“我们是从观察角度来设计课程，从感性观察、理性观察到理性思考，各个年级的春天课程是有梯度的。春天主题课程是让孩子们找到切入点，对自然万物来进行文学和科学的表达。”小学部语文组组长张铭格老师说。

在探春版块，同学们进行了校园巡游。一年级学生以湖为中心，观察湖边的植物与动物;二年级学生以校园农场为起点，沿着蓝色跑道观察校园的春天;三年级学生则制作凯文植物记录卡，带着小组任务去探春;四年级学生用“五感法”观察记录春天;五年级学生则分组行动，观察研究对象。

在颂春版块，一年级学生通过观察和描写来建立联想，在积累描写春天的四字词语时，也进行句子练习;二年级学生尝试原创春天的小诗;三年级学生进行“春”字飞花令;四年级学生分享关于植物的资料与春天的名家名篇，并进行诗歌创作;五年级学生通过春的由来、特点、作用、演变、对联、故事、故事、植物的特性等方面，来展示春的不同维度。

“孩子们非常喜欢飞花令这个环节，每位同学都进行了充分的准备，有的同学甚至准备了18至20首与春有关的诗歌，这让他们对中国传统文化更感兴趣。希望这样有趣的春天课程让同学们在以后迎接每一年的春天中，能想起曾经学过的诗歌，在春光中拥有美的体验。”三年级语文教师章文明老师总结道。

描绘春日色彩，歌唱明媚春光，踏出青春步伐，颂咏未来希望。愿凯文学子不负春日，拔节生长。