“凯文之声”希望凯文的同学们能够秉承凯文“勇气”之理念。当面对镜头、面对话筒时，海淀凯文学子以声音传递智慧，以朗读记录成长，他们勇敢自信地去展示。

海淀凯文学子在“凯文之声”朗读所创作的诗歌、散文、小说、戏剧等作品，以声音同文字的交流，以心灵与读者的交流，不仅提高语言表达能力和创作能力，更是爱上语文，爱上阅读，丰盈精神，启迪智慧。

在“凯文之声”第六十二期中，二年级Alice、Jack、Edwardshaw、Cici、Claire、Sam、Sammy、Larana同学，十年级Susie Zhou同学带来了他们的作品，让我们一起来听听、来看看。

Alice、Jack、Edwardshaw、Cici、Claire、Sam、Sammy、Larana(G2)

照亮人心的儿童诗

创作背景

儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，雪花会淘气、玩具有情感、雨点儿会跳舞 、草儿会摇头、小鱼会说话、自己能飞翔……《妹妹的红雨鞋》是一本儿童诗合集，诗中的妹妹总是做着无边无际的梦，想象着大自然的一切，把它们当成自己的伙伴。“孩子们大声动情地朗诵着每一首诗，从孩子们的朗诵声中能感受到字里行间的童真童趣、能聆听到朴质无邪的心灵呼唤、能触碰到明净单纯的人物形象……我们仿佛回到了最纯真的童年时代。”语文教师张海燕老师说。

朗诵唤起了孩子们内心的感动和创作的欲望，一首首小诗就在这些“天生的诗人们”笔下呈现出来 。如果说文学是一座藏满金银的大山，那么儿童诗就是这座山中的宝库，金银会照亮人的眼睛，而儿童诗会照亮人的心。“只读不写，眼高手低;只写不读，眼低手也低。”我们要让孩子坚持读下去，在朗诵中感受语言的优美，体验诗中的情感。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”我们要鼓励孩子大胆地表达，勇敢地书写自己的所思所想。

Susie Zhou(G10)

窗外的树

作者介绍

Susie同学喜欢观察生活、美术和运动。这篇散文创作的背景是来自于九年级时：生物课上，老师让大家带领低年级的学生介绍校园中的各种植物。从那时起，Susie就开始仔细观察身边的各种植物。

窗外的树　　

Susie Zhou(G10)

这是我来到凯文的第二个冬天，我坐在教室里靠窗的位置，望窗外那一株柳树，我在生物课上曾领着小朋友参观介绍过这几棵柳树，所以观察的也十分仔细，这棵柳树不是老态龙钟的那种，碗口粗的枝干向墙外斜出，弯曲纵横交错的丫枝自在的向上舒展，孤寂的坚守了一个寒冬，它知道它需要等待， 它悄悄的绽放着玉珠似的绿苞。又如温水中的碧螺春，一晃眼，满眼都是亮晶晶的绿，宛如睁开睡眼的绿孩儿。

我最喜欢的季节是夏季，湿热五月的季节，傍晚时分气温骤降，冰凉冰凉的大雨倾盆而下，天地间扯出无数根恼人的长线，整整一夜，滴滴嗒达的春雨浇透了枝枝桠桠。第二天，天还是阴沉沉的，看到的不是新雨洗过后的清新，几片柳叶儿抗不住冷风的袭击，浸泡在污泥里。树上打着卷儿的柳叶儿，倒缀在的枝头。显出憔悴可怜的模样。远远望去覆盖在枝头的叶子泛出枯黄的色彩。这些幸免遇难的柳叶儿恐怕也支撑不了多久。我不禁微微的叹息。

等到第二天下午，炎热的阳光照着她那亭亭玉立的身姿，显得更加挺拔，一片片树叶儿，仿佛一叶叶扁舟，有着细数精致的纹理。雄柳树一到夏天枝桠上就会长出嫩黄的划分，那美妙动人的小花儿它们好像是为夏的到来而感到兴奋吧!迟迟未舒展开黄得晶莹剔透的花瓣一阵清风拂过，细纹芳香便扑鼻而来，泌人心脾，

花粉把每一个小缝隙都占满了，它们一朵挨着一朵儿，推着挤着，闹着嚷着。如今，树上绿得发亮的树叶儿只能是花中悲凉的点缀。我轻轻地捡起一串掉落在地上的嫩黄小花，小心抚平一片片小花瓣，中央有一小族花蕊，好似一个个披着金黄色的纱的仙女们在一个由花瓣围成的小池中翩翩起舞。

又一阵清风，香味儿仿佛更浓了，我凑上前，深深地吸了口这馥郁的芳香。顿时，这香气仿佛化作了一条清澈的涓涓流水，缓缓地从我心头上流过，渐渐地带走了这压抑着我的困惑和烦恼。

我试图找出写桂花的诗词来赞美它，刘禹锡写过“莫羡三春桃与李桂花成实向秋荣。又是一年开始，我盼望着夏季的到来，我走进教室，坐在了位子上，突然又闻到了那股淡淡的桂花清香，猛地一抬头，朝窗外看去——啊，又是你，今早刚见的好朋友!