文化是一个国家、一个民族生生不息、发展壮大的重要精神支撑，其所蕴含的思想观念、人文精神、道德规范为人们提供深厚的精神滋养。

疫情像是一面镜子，将各国文化差异展现得淋漓尽致，由此引发了海淀凯文学子对于“文化与疫情”的思考。这面镜子照映出诸多与文化相关的问题，给了海淀凯文学子很好的机会去探寻问题背后的文化异同。

从2020年2月开始，北京海淀凯文学校中学部与美国菲利普学院开展项目式学习合作，九年级英语第二语言课程(ESL)的学生与菲利普学院的学生跨越地域与时区的限制，进行一对一线上交流，对“中美文化如何影响疫情”进行深入探讨。海淀凯文学子提出问题、解决问题，并以录制视频的形式进行展示，在展示后进行思考。

九年级ESL课程部分学生线上展示

九年级ESL课程部分学生进行反思

九年级ESL授课教师Stephen Snidero说：“文化影响人们的观念和意识，以这次疫情为主题，学生进一步了解中美文化差异。这次项目式学习刚开始时，同学们对于如何提出问题有些困惑，我做了一个示范——中国人愿意隔离在家是因为什么?美国人不愿意被这样隔离，又是因为什么?不同的文化具有不同的价值取向，当一种行为形成一定规模时，大多有背后更深层原因的驱使。从表面的不同去看背后的缘由，能让学生进一步了解这个世界的多元性。”

海淀凯文学子线上视频采访美国学生后，制作PPT来对比中美文化对疫情的影响

首先，海淀凯文九年级学生提出关键性问题。同学们以疫情为出发点，提出疫情对城市交通、家庭的影响，疫情的防控措施，如何看待中美对待疫情的差异等问题。

在分析项目和设计项目中，九年级学生进行讨论与交流，挑选出针对性强的问题，以更好地切合“中美文化如何影响疫情”这一主题。

短暂返校期间，师生交流项目式学习

海淀凯文学子以视频采访的形式来执行项目，每位同学通过Zoom线上会议来采访美国同学，并以文字形式记录采访过程。采访后，同学们在ESL课程中分享自己认为最重要的信息。

在这个过程中，海淀凯文学子也对美国文化进行调查研究，并与中国文化进行对比：历史对两国文化有哪些影响?人们的信仰有何不同?为什么中美人民对戴口罩这件事的态度有差异……

短暂返校期间，九年级学生切磋交流

最后，同学们对这个项目进行反思。在以视频演讲的形式进行展示后，Casey同学说：“人们需要理解这种对待疫情的不同，因为每个人所处的文化背景不同。”Alice同学说：“美国人不愿意戴口罩有两重原因，其一，他们认为只有生病的人才会戴口罩;其二，他们并不知道口罩掩盖了什么，可能是危险的事物。”Rainy同学说：“社会制度也是一个影响因素。”Athena同学说：“文化差异让我们理解彼此时会有困难，我们需要做到尊重以及互相帮助。”

在整个项目式学习中，海淀凯文学子发现，中国文化讲究克制内敛，含蓄谦虚;美国文化追求放纵张扬，直率自信。美国文化的核心问题在于强调个体自由度的发挥，他们对于自己当下的感受会很直白地表达出来。

当同样面对重大的群体性危机时，中国人顾全大局意识更加强烈，对各自禁足在家、外出戴口罩等措施也能表现出最大程度的理解，但美国人的表现截然相反，如不愿意待在家、拒绝戴口罩等，除非疫情威胁到生命安全。

实际上，差异的存在源于文化的多样性。面对疫情这个共同的“敌人”，无论是哪个国家，哪个民族，都希望有爱、有尊严、有安全感地活着。“己所不欲，勿施于人”，彼此尊重和理解，才会有希望。