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位置 > 首页 > 学校新闻 > Ashley Meadows:来中国当老师,是我做过最棒的决定

Ashley Meadows:来中国当老师,是我做过最棒的决定

发布时间:2020-07-01 | 浏览次数:

在海淀凯文,有这样一位爱笑又温柔的美国外教老师。

  

她热爱她的工作,热爱她的学生,对她来说,努力最重要。当一个学生是真心实意地努力学习,那就足矣。

  

她坦言自己是美国的一个“小镇女孩”,从小的梦想就是当老师,而来中国当老师是她做过最棒的决定。

  

在她看来,教书不仅是最好的工作,也是世界上最重要的工作,有机会去改变孩子的未来,帮助他们走上幸福的道路,还有什么比这更令人心满意足呢?

  

她就是四年级全科教师组长Ashley Meadows。

  

Ashley Meadows

  • G4全科教师、G4年级组长;
  • 美国人,本科毕业于美国路易斯维尔大学,在康博斯威尔大学获得硕士学位;
  • 拥有7年国际教育经验,致力于3-5年级的核心课程教学,并在课后辅导拼字比赛、美国学术五项全能等活动;
  • 教学目标是帮助学生培养学习热情,在课堂上创造一种社区意识,实施新的教学策略,帮助孩子们在享受课堂乐趣的同时掌握解决问题的方法。

班级中的Classroom Job班级工作

  

“Ms. Ashley,我们都想当您的助理!”

  

在Ms. Ashley的班级中,有近20种工作,其中,最受孩子们欢迎的是当“教师助理”。教师助理的职责包括帮忙收作业、在白板上写下时间表、提醒其他职位的同学去履行职责等等,每一名学生都愿意来当助理。

  

因为,孩子们都喜欢和Ms. Ashley在一起。她教会孩子独立,陪伴孩子成长,既给孩子自由,又为孩子设立边界。

  

每学年第一天,她都会与孩子们拍一张合影;每学年最后一天,她仍然会和孩子们拍一张合影。无论是照片中还是现实中,她眼见孩子们的飞速成长,感受他们变得更自信更智慧,才惊觉时间飞快。

  

“我热爱自己的工作,在工作之余,希望能更多地去学习中国的文化和历史。”

  

本学期,四年级学生短暂返校,孩子将手工制作的相框当作生日礼物送给Ms. Ashley

  

01

当老师,

是我从小就坚定的梦想

  

“中学时代,我就对教育很感兴趣。放学后,作为志愿者的我会去隔壁的小学对孩子进行课后辅导,比如给孩子们排练戏剧,与孩子们讨论表演的艺术等等。我是孩子们的榜样,我希望传递给他们知识的同时,也教会他们拥有优秀的品质,这让我很有成就感。”

  

在谈起为何选择教师作为自己的职业时,Ms. Ashley这样说。

  

这段中学时代具有意义的志愿者经历,让Ms. Ashley从本科到研究生都选择了与教育相关的专业。她在美国路易斯维尔大学获得学习和行为教育双重认证的基础教育理学学士学位,随后,她在美国康博斯维尔大学获得专注于课程研究的教师领导力硕士学位。

  

“我热爱我的专业,大学期间,我有更多机会去当辅导学生,不仅仅教授专业知识,更有机会去帮助具有特殊需求的学生。在这个过程中,最大的收获就是帮助学生成长,这也是我一直秉承的理念。”

  

无论是学习教育专业,还是进行教育实践,Ms. Ashley都十分注重与学生建立良好的关系。这种师生关系是真实的,是有情绪流动的,让学生感受到老师很关心他们,学生也会在学习时更努力,并敢于去表达和会表达自己;拥有良好师生关系的班级也是受学生欢迎的班级,这让学生来到班里就产生一种安全感,他们在这里分享、学习、不怕失败。

  

从2013年成为美国肯塔基州一所小学的全科教师,到2018年成为北京海淀凯文学校的全科教师,Ms. Ashley坦言对于她自己这种“小镇姑娘”而言,决定来中国当老师是她人生中做过的最棒的决定。

  

“从小到大,我都没有去过太远的地方,当我听说一个朋友在亚洲教书后,我就萌生出一种‘也许我也可以去亚洲教书’的想法。我选择了历史和文化悠久的中国,海淀凯文是我第一所面试的学校,我对这所学校印象很好。通过面试后,我义无反顾地漂洋过海,来到北京。”

  

尽管她的家人对她很不舍,但Ms. Ashley说服了他们。她与家人们围坐炉火,促膝谈心,畅聊自己的教育梦想,分享自己的心路历程。她想在教育领域中取得一番成就,想在另一个国家的三尺讲台深耕细作,想收获与众不同的工作与生活经历,想去体验世界文化的多元性。最终,她收获了每一位家人的支持与祝福。

  

如今,作为海淀凯文四年级全科教师组长的Ms. Ashley对教书育人有着无比的热爱,她感受每一个当下,享受每一个当下,珍惜每一个当下,将自己的教育理念贯穿于与学生相处的每一天。

Ms. Ashley与学生共同主持小学部集会

  

02

建立社区意识,

让孩子拥有参与感

  

在Ms. Ashley的教育哲学中,首当其冲的就是“建立社区意识”。

  

她希望在学生与她之间建立这种社区意识,让每一名学生感觉到她对他们的关心与关爱,让孩子们觉得自己与她、与这个班级有紧密的联系。为此,她会去深入了解每一名学生,比如A同学喜欢踢足球、B同学喜欢表演话剧等等。根据每名学生的特点,她不断去调整自己的教学计划,以符合不同孩子的成长需求。


本学期,Ashley与四年级学生短暂的相聚

  

这种社区意识的建立让Ms. Ashley从早晨一进班就开始悉心关注每个孩子的状态。如果发现有的孩子情绪低落,她会温柔地上前去问问究竟发生了什么事,开解并安慰孩子,这让孩子更有安全感,往后有了心事也会主动来和她分享。从来到海淀凯文学校后,她就坚持这样做,长久以往下去,她发现每一名学生都具有积极的参与感,他们对班级中的事情很关注,因为每名同学在这里都是被尊重、被关注的。

  

参与感不仅体现在班级事务上,更体现在为学生提供更多机会,让他们真正参与到所学的知识当中,从而在参与中学习,在体验中掌握知识,学会思考。在Ms. Ashley的课堂上,孩子们会被分成不同小组,他们共同合作,相互学习,在互动与交流中将知识变得有趣。

Ms. Ashley欢迎返校的四年级学生

  

在“Jigsaw”活动中,每名同学会被分配一个话题,针对自己手中的话题,同学们利用课后时间去查阅资料、丰富知识。再回到课堂中,孩子们都成为了某个话题的专家,他们像“小老师”一样为其他同学讲授该话题的相关知识,并回答其他同学的提问。如果孩子们在讲述中有遗漏,Ms. Ashley会来补充,以确保孩子们学习方向与知识掌握的正确性。

  

在“Gathering Walks”活动中,班级的墙壁上张贴了不同的知识海报,同学们边读、边想、边走,他们用笔在海报的空白边缘写答案,读完一张海报后,就走到下一站点,继续去读新的海报。这个活动的目的在于让学生在阅读中思考,这也是Ms. Ashley认为四年级学生学习的关键:在阅读中思考,在思考中进步,学会批判性思考,提高解决问题的能力。

班级晨会中,Ms. Ashley与学生一起做游戏

  

03

允许孩子犯错误,

培养他们的成长型思维

  

“孩子在成长的过程中,要有犯错误的勇气。所以,在教育的过程中,就是要允许孩子犯错误,并帮他们改正错误。”

  

这是Ms. Ashley从一名学习教育专业的学生成为一名从事教育的老师,一直坚信的教育哲学之一。她认为,孩子正处于人生的初级阶段,在错误中成长、在错误中不断修正是规律所在,是遵道而行。

  

从孩子们初入Ms. Ashley的班级里,她就会告诉孩子们,每一个人都会犯错,如果作为学生的孩子犯错了,老师指出后,孩子要虚心改正;如果老师犯错了,也欢迎孩子随时指出,老师也会改正。为此,Ms. Ashley与孩子们的关系更像是朋友,她爱护孩子,孩子也回以关心,师生每天都并肩前行,没有一个人被落下。


班级中的“成长型思维”

  

允许学生犯错,也是培养学生成长型思维。比起固定型思维,拥有成长型思维的人相信,无论是哪一方面的能力,都可以通过后天的努力获得改善;拥有成长型思维的人有着明确的目标,热衷于学习,有乐观的精神和成功的信念,即使当前表现不佳也不妨碍他们继续努力。

  

为了让班里的每一个孩子都拥有成长型思维,Ms. Ashley在班门上贴了许多彩色卡通小卡片,让孩子们出入班级时都能看到。比如,其中几张小卡片上的卡通人物旁写的是:与其说“我犯了错误”,不如这样想“错误帮助我成长”;与其说“我的朋友擅长这点”,不如这样想“我可以向朋友学习他的优点”;与其说“这太难了”,不如这样想“完成这个只是需要更多的时间”……


  

Ms. Ashley认为,在成长型思维模式下,任何际遇,不管是被褒扬还是被责骂,不管是成功还是失败,不管是轻松还是艰苦,不管是有趣还是无聊,都会被看作是进步的机会。于是,成长就会真的发生。

  

“任何观念的转变,成长的发生,都源于思维意识的转变。当我们转变思维模式,换个角度看待问题,那么挑战也会变成机会,无聊也会变得有趣,竞争也会变为合作。未来是人工智能时代,拥有成长型思维的孩子,他们拥有积极正向的思维方式,是未来能够成功PK准机器人时代的人才。”

家长会,Ms. Ashley与家长一对一沟通

  

04

跨越文化差异,

爱上中国文化和历史

  

中国是Ms. Ashley来到亚洲后工作与生活的第一个国家。

  

启程之前,她不会讲中文,担心自己思乡,忧虑自己是否会有诸多的不适应;来到中国两年,她克服语言障碍,能与出租车司机用中文简单沟通,了解中国优秀的传统文化和历史。

  

“我在美国生活的小镇没有地铁,来到北京这所大城市,最开始很迷茫。”Ms. Ashley通过感受城市、接受新事物、把自己从“舒适区”拽出来等等方式,逐步去跨越文化差异。

  

对于她而言,文化差异的存在源于新事物与已知事物的不同,需要做的就是适应这种不同。“海淀凯文的老师们很棒,无论是中教还是外教,除了工作,在生活中给予我许多帮助,像我的搭档、班级的中方双语班主任会帮我买药,其他外教还教我使用在线地图、订外卖软件等等,大家的暖心相助加速了我的适应。”

  

中国文化源远流长,博大精深,这引起了Ms. Ashley强烈的兴趣。她学习十二生肖的历史,学习端午节的习俗;她尝试去吃麻辣食物,并尝试像中国同事那样喝茉莉花茶、喝菊花茶,体验茶文化;去年假期时,她人生中第一次坐高铁,去古都西安看了兵马俑,被秦朝的历史所震撼……

  

“我很感恩自己能有来中国、来海淀凯文工作的机会,在这里教书,让我和学生、家长一起成长,也和学校全体员工一起成长。我仍然在努力学习中文,班里的每一个孩子都是我的老师,希望在不久的将来,我的中文普通话能十分流利。我希望能在中国继续当老师,更多地去学习中国的文化和历史,这样,当我年老叶落归根时,也能将如此优秀的文化带回我的国家,让更多的人了解。”

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